如何提高语文的学习效率 6000字
文章摘要：高三作文6000字:怎么写好如何提高语文的学习效率6000字作文？语文是一个很大的概念，并不指在校期间接触的语文课，从狭义上讲就是教材中涉及的局限性强的语文知识。从广义上讲语文源自生活，源自人在不同环境下萌发的一些特殊情感。其实人从降临人世的那一刻起，就开始用自己的感观接触世界，开始接触社会中的语文。以下是高子云写的《如何提高语文的学习效率》范文；
好如何提高语文的学习效率作文6000字概况
- 作者：高子云
- 班级：高中高三
- 字数：6000字作文
- 体裁：
- 段落：分6段叙写
- 更新：2024年11月21日 17时29分
语文是一个很大的概念，并不指在校期间接触的语文课，从狭义上讲就是教材中涉及的局限性强的语文知识。从广义上讲语文源自生活，源自人在不同环境下萌发的一些特殊情感。其实人从降临人世的那一刻起，就开始用自己的感观接触世界，开始接触社会中的语文。反而进入学校，走进课堂正规化学习的语文是局限的。经历一次又一次侧落落赤裸裸的考试，得到的象征性的分数，是人们所追求的，也用此来评定一个学生的“语文涵养”。不少人都感觉到语文很难学好（指在考试中很难拿高分，拉开总分差距），而且平时也没有什么真正高效的方法。往往在考试时处于被动，老师说某篇文章再背一下，就背一下。哪些字词要默写，就多看几眼，不晓得“怎么复习”“该复习什么”“什么事重点”，当然我自己也没有十分清晰的复习思路。语文书上的方块字有些乏味。语文考试设立标准答案有些荒谬，一篇文章读一遍一百个人会有一百种见解，但现在的状况是提供标准答案，让一百个人全都向第一百零一个人的思维模式看齐。应试教育制度使丰富多彩的语文办的钉子钉板了。通常考完语文是没有感觉的，心情不会
基础知识是肯定要过关的语文博大精深，语言也是精妙的，普通话的推广解决的人们交流上的问题，但是普通话的读音，也就是汉语拼音成为了考试的开门题，汉语拼音是渊深的，这就要求我们熟练地课本中出现的、记住练习中出现的、记住老师补充的，尤其是多音字组的不同的词时出现的不同读音的辨别，考试总在这方面设陷阱，当然不得忽略最简单的，往往也有人被小石子绊倒。我们生活在扬州，做题目时，不能被方言的读音所影响。第二条一般是成语类的题目。我们生活在信息化的时代，但不能被生活中的语言污染了。现在成语错用乱用现象很普遍，我们生活在社会，不可能说我们不会受到影响。当然一些成语的使用范围在扩大，没有特殊说明或老师的强调，可以使用，我们还是该以成语字典上的释义为标准，但是我们不需要可以地去背厚厚的成语字典，知道每个成语的正确含义，当然成语这东西积累得越多越好，可以提升自己内在的文学素养。我们要认真做好每一次练习，把练习中出现的成语弄清楚，确保下回出现时，能够准确作出判断。如果出现四个成语都不熟悉，那就好好读题目揣摩是否题目中有线索，可能什么地方给挖好了陷阱，用排除法。审题是也要十分注意，有些出题人比较刁钻古怪，成语用的意义对，语境对，怎么看都像是对的，但还是不能选，因为可能就因为这个成语的使用，使原句变成了病句，出现重复句式杂糅等意外状况，听老师的话，把常见成语背会了，是不吃亏的。再往下的是修改病句了。通常语病的失分率较其它题目高，因为这些句子在日常生活中普遍运用，无人纠结它的语法、搭配、语境，平时我们要多读文学著作，读报纸等，因为一些题目会从这些“载体”中挑选出来，毕竟也会出现千真万确的这句话是病句，但不知如何改正。面对语病题，不能惊慌，有时候一个句子好长好长的，但是就错在一个不起眼的字或词上。总之“万变不离其宗”掌握好语病的几个典型病症，实在看不出来，一个一个地“确诊”。当然啦，跟成语题一样，平时练习中出现的一定要真正弄懂。如果考文学常识题得话，那前提就是把课本上的注释记牢了，弄清中国作家的年代、时代背景、写作背景、文旨主旨、体裁，对于著名的古代作家，要知道他人对其的尊称、评价、传世作品集的名称。如果是国外作家那就更需要好好牢记，毕竟不是本土的，分清国籍、创作背景、在国际上有哪些荣誉称号，属于什么类别的作家，两者都需要注意的是：把著作与人物一一对应，不可张冠李戴。偶尔也会出现排序题。一般是前面给几句话，中间空一段，后面给几句话，我总结出来的方法是“引----连”，由上文给出的引出最紧得一句话是什么，然后根据空格线最后的给出文字，连出排序的最后一句话是什么。再根据整段文字的中心意思（看前文），当然所给的乱的句子间也有关系，比如有一些表示逻辑关系，方位关系的词给你提示。难一点会出现干扰选项（多余选项）。如果实在没有头绪，根据A、B、C、D四个选项给出的顺序，把原句带人原文读，哪个选项最畅通，不纠结，就选哪一个。以上的选择题中最基础的部分，当然带一定的技巧性。下面的也是基础题，不过含金量有些低，每个人都应该做到全对。每次考试总会考到名句默写，名句是肯定要背的，一方面满足了考试的需求，一方面扩大了自己知识的储备，提高了文学素养，也增加了民族文化的认同感，另一方面也方便了写作时的适当运用，给文章润色。对付这类题目，一个字：背；两个字：很背；三个字：认真背；四个字：选择性背。背是万分肯定的啦，不背是不记得的，每次就八个空，书上要背的课文也就几篇，花点时间背一背就得了。平时老师经常提及的，自己在联系中经常遇到的，就得很背保证高频率出现的名句一个都错不了。因为八分的选择性较强，所以在背诵时，越是名著的语段越要加深记忆，认真背出来，这是没有坏处的。选择性的背是那些运用了特殊手法、修辞或寓意深刻的句子。这些句子是首选。总的来说，逛会背还是不行的，字不能写错，得分才是硬道理啊。这里丢分相当的可惜。每次考试也会有课文中的文言文翻译，在这里丢分也是很可惜的。这里我们要求对课本上的文言文要逐字逐句的过关，把实词、虚词、通假字的意思深深落在脑海里，特殊句式也要清楚，比较难一点的是互文、倒装、省略句、宾语前置、定语后置等平时在翻译时就要找到“踩点分”，特别注意。每次考试也有点课外文言文阅读，一般是人物传纪类文章，课外文言文翻译也是建立在课内的基础上的，掌握好课外的词义，推陈出新，一般“采分店”是设在自己要记得给句子添主语、实词的翻译（实义动词）特殊句式的辨别（省略句、互文、倒装为重点考察对象），无论是课内课外翻译都得以直译为主，异译为辅，做到信、达、雅（真实、到位、流畅）。文言文题中会考选择题，第一条为判断加点字释义是否正确，这就运用到已学的知识对整篇文章的领悟能力，敏锐的判断能力（直觉）。第二条一般为词类活用，这要看积累和对文章的整体把握。或者第二条为对比判断，一条课外的，一条课内的，作为一个选支，判断加点字是否词性、意义、用法都相同。第三条为文章理解性选择题，我们需要了解人物与人物之间的关系，主要人物的姓名，生平经历，最终结局，了解故事发展情节，主要人物的性格特征等，还有一点，第一条和第二条选择题中出现的选项可以作为整篇文章的补充注释，有助于更好的了解文章，文言文阅读是属于技巧性较强的了。第二点
综合类题目这种题目类型较多，一般一份试卷上只出现一到两种类型，常出现的是提炼关键词，语段压缩，仿句，名著推荐。一句话概括中心内容，给新闻加标题等，出现较少的是：给一则新闻写评价，把长句分解成断句，问题调查，给几个词要求写一段话用到这些词，并使话有哲理（深刻寓意），古代作家的比较等。提炼关键词。反复阅读语段，明确中心意思，围绕中心句，找关键词，找出的关键词能通过在彼此间增添词句，大概恢复到原文，一般找四个。语段压缩。关键是提炼出主干“---是----”或“----是----的”这种结构，往结构内填词，能概括主要意思，让人一看就懂，明练，简洁，一般为15—20个字。与一句话概括新闻类似，但新闻题目中出现地点、人物、主要事件，要求更高了一些，此类题目一般都有字数限制。仿句。一般要求造与例文结构相似，所用修辞相同，或是造一些有对比性，看似平凡但有深意的句子，需要认真审题，找到切入口。名著推荐。主要了解课本中的名著阅读，了解故事情节，人物性格特点，揭示的主旨，主要用的手法。如果时间充裕那就详略得当地把名著看一遍，如果没有时间一定吧课本中提炼出来的部分认真看，充分了解也可以通过上网搜现成的读后感，从别人的角度加深自己对名著的了解。这也是快速阅读的方法，节省时间，50字左右。以下出现的较少：给一则新闻写评价：明确的提出自己的观点，不模棱两可，运用一些事例联系原文证明自己的观点，增强说服力，40字左右。把长句划分成短句子：类似于英语中的复合句，从句。首先找出主干，找出附属结构。然后通过增减字使每个句子成分完整，同时有不改变愿意。问题调查：进来核心话题是民生科技、环保（低碳、节约）等，一般分为提出问题，实践探究、得出结论、合作交流等。需审清题目，弄清要调查的意图是关键。古代作家的比较一般为唐诗、宋词的代表作家或是些写名著的作家，成组出现，让你选择一组，并从中挑一位最喜欢的，并说明理由，这需要对这些名人们有一定的了解，尤其是生活的年代政治是否动乱，人物自身的性格特点，有哪些代表作，作品中体现怎样的人生态度，还是比较容易作答得。一般为60字左右。选词写话，并有深刻寓意的。这种题目少见，但一般出现，很难掌握，要求我们善于从平凡中发现真理，对生活中常见实物有一定联想，一般也有字数限制，一般为50—60字。第三点
阅读理解阅读理解在考试中占的比分较大，也最容易失分，也是多数人头疼的地方，似乎没有什么规律可循，每个人想法不同，在评讲试卷时，这一块我想也没多少人愿意听。试卷中有文言文阅读（前面已经说过了），诗歌阅读，现代文阅读诗歌阅读古诗词是中华的文学瑰宝，其语言都有跳跃性强，凝练的特点，篇幅短，但内容丰富，情感丰富。从诗词中我们可以感受到作者的心情变化，人生态度。进行赏析的前提是先把文章读懂了，充分利用注释中的背景材料。我们解了十几年得语文题，每个人肯定都对常见题型了如指掌，多多少少总结了一些应试技巧（解题套路）。一般的题型为“评价一个字或一个词用的如何，为什么用得好，换成其他字（词）好不好？”考察一个句子中所用的修辞手法，表现手法，考的较多的是双关、借贷，动静结合，远近结合，店面结合，以动衬静以乐景衬悲情等，这些易考也易失分，也会考一些句子在整篇文诗词中的作用，有时也会考到抒情方式等，如果是诗或词的对比阅读，更要考虑到诗词的创作背景，从情感基础出发，分析作者的人身价值观。考试中一般会出现的体裁为咏史、言志、送别（友情）、边塞、田园等。有时现代诗歌阅读也会出现，一般考冰心体小诗、泰戈尔诗、朦胧诗（最多）等。冰心体小诗以自然、童真、母爱为主旋律，其诗的特点是形式短小、哲理深刻、风格细腻、清新淡远而不深沉。贴近我们的生活，感情真实自然，易产生情感上的共鸣。泰戈尔的诗也是清新隽永型的居多，多富于哲理性思考，给人思想上的启迪。他的一些诗歌中也会体现渴望自由的主题，通过描绘印度遭殖民压迫时的画面，表达内心对未来生活充满了希望。朦胧诗是近代中国发展起来的一种诗体，代表作家主要有北岛、顾城、食指、艾青等。诗歌中做大的特点是运用意象。所以。做此类题目的关键是结合写作背景，清楚知道用了哪些意象，这些意象有哪些深刻内涵。总的来说，一定程度上，现代诗歌阅读要靠自己的语感，在平时多读一些优秀的文学作品，培养自己的感情领悟能力。现代文阅读：一般为两篇38分左右（23+15）文章的搭配一般为记叙文+说明文、记叙文+议论文、散文+议论文，很少考小说，说明文+议论文的形式也很少见。如果遇到说明文，那还是比较容易得分的，大多数题目在文中都能找到相应的答案，但需要精练的概括。首先要明确说明对象是什么，考的题型有“某段用了哪些说明方法，有什么作用”、“某几段间用了什么说明方法”、“说明一个对象从那几个方面说明的”等。说明文一般为科普性小品文。也会经常考察一个词用得效果如何，能否用其他词替换。一般情况是不能替换的，既要回答原词的好处，达到的效果，也要分析备用词的不好之处，也要形式上添一句，原词的使用表现了说明文语言的准确到位。再难一点，最后一问会提供一段连接材料与原文内容相关，并让你分析说明方法使用上的异同、说明角度上的异同。近来，说明文的主要话题为环保（低碳）、科技、自然现象、地质研究等。如果是议论文，那就要捋清作者的写作思路，找到论点论据。通常一篇议论文能代表一种时事观点、代表以一种社会现象，甚至代表一个时代的面貌。议论文能鲜明地表现作者的观点，所以做题目时，要注意结合写作背景。常见题型有“本文的中心论点是什么”、“某段用了哪些论证方法，其特点是什么”、“某几段间有什么联系”、“插入一段似乎没什么联系的文字有什么作用”、“本文的最大写作特点是什么”、“你是否赞同作者的观点，自己有什么看法”等。议论文通常都是晦涩的，不太容易读得懂，毕竟有时是让你理解自己根本不赞同的观点。有的散文很深奥，看不懂，但出在试卷上的散文一般符合绝大多人的思维模式，是比较容易读懂的。真正做散文的阅读分析，并拿到高分是比较难的，因为能考的角度较多，蕴含的道理是深层次的。一般考得较多的是记叙类散文、游记散文（较少出现）。遇到记叙类散文，就要带着一定兴趣去读，仿佛自己就是主人公，经历了文章中的事情，有了一定感触。找出行文线索（难一点的有明线和暗线之分），文中涉及的主要人物、人物的性格特点，发生了什么事，发生的事间有什么联系，选材的角度有哪些。记叙类散文通常也有环境背景，可能几件事发生在同一背景下，也可能不同的小事件有不同的小背景，有这些小背景构成了大背景。记叙类散文的情感是真挚的，从故事情节中就能感受到作者的情感。最后一问可能问你有什么真实的感触。游记散文比较少见，主要考描绘景色时用到的修辞手法，行文线索一般是移步换景，分析文章的情感要从作者的人生经历出发，学会站在作者的角度答题。通常感情中有一部分是对大自然的讴歌，对美好生活的追求。如果有特定的背景可能就会有抒发内心的苦闷、借景言志等。如果上升到一定高度，会让结合自己的现实生活谈谈这篇文章给你的启示。小说一般是不考的，如果考，以讽刺小说居多。注意小说的环境、人物、情节这三个要素。环境分为自然环境和人文环境。人文环境一般作为选材的大背景，自然环境一般嵌插在文章中渲染特殊氛围，推动故事情节发展。人物性格特点的分析很重要，一般从外貌【具体描写、概括描写（白描）】、语言【直接描写（直接的表现人物性格）、间接描写】、动作（主要体现在动作细节描写上）、心理等方面分析。情节是小说的主体，讽刺小说的情节一般带有一定戏剧色彩，有冲突性，跌宕起伏。小说的情节一般会环环相扣、不断的设置悬念、埋伏笔。最后会问你小说的主旨是什么，给你有什么启示或者反映了什么社会现象。......文章的类型就这多，是死的，一些答题套路也是死的。我觉得提高阅读能力多做、多读是有一定用处的，但不能死做题目不总结。最主要的我们还是要注重课堂效率，虽然有时课堂上把课文分析的有点牵强。但生活在中国应试教育制度的大环境下，我们只有适应，最好的阅读技能积累在于课堂。在课堂上，老师一般会带着我们分析课文，虽然这种课时无聊的，没什么意思，我们还是应该认真听。领悟老师传授的分析方法，例如判断、寻找文章切入口的方法、划分段落的依据、如何全面的分析人物的的性格特点......这些都是在给我们做阅读理解做示范啊。这是很好的资源，我们不能白白让资源从眼前流失。第四点
作文作文分值为70分，称之为语文考试的命脉不为过。好的作文都“动之以情，晓之以理”，不需要太华丽的修饰。我们要学会从生活中找“米”，不用那些老掉牙的素材，学会新颖选材、新颖立意，换换角度看生活，平时尝试写写不同文体的文章。还有一点，在重大考试中，要避开社会中整一纷纷的高峰浪头。把这些内容写入作文是冒险的，作为高中生少涉足政坛为妙。当然，在平时可以发表发表自己的见解。重视平时的作文课，学会评价别人的作文，“取其精华，弃其糟粕”；学会修改自己的作文。作文还是源于平时生活中的积累，取决于个人的语言驾驭能力、生活阅历。在短时间内是很难达到高境界的。应试作文一般要做到以下的：有一个吸引人的开头（可以有题记）；一个精彩的中心（中心要切题）；一个疏密有致的布局（内容要有一定实感）；一个成功的片段；一个完美的收笔（画龙点睛、耐人寻味）；一个清爽的卷面。语言也要通顺流畅，没有错别字、语病。第五点
端正学习态度好好上课、好好写作业、好好背书、好好默写、好好做人。
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