培养孩子的“幸福品质”

文章摘要：培养女神只能用来仰望?培养孩在这里最后的结局，还没想好，让我再想想，其实真的没有什么好想的。培养孩子水依旧缓缓的向前流淌，显然此处并非它长存久留之地，水面上荡起的层层涟漪，不知道是诉说着对柳条的歉意或者是爱意，也许也是对枝头小鸟无尽勇气的鼓励。培养孩子的突然想喝酒了，最近一次喝酒应该是两天前吧，看完致青春那不随时随刻都能感受到女人主观意志的电影,尤其是在阮莞墓前郑薇喝的那瓶酒让我一直耿耿到那天晚上直接买了一大袋易拉罐装的纯生在宿舍里和舍友门解决的一瓶没剩，或许，我想那样痛快的抛弃所有不爽？

西方有一个颇为流行的观点：幸福既是一种外部的状态，也是一种内在的品质。幸福状态易来易失，如给孩子一件新玩具，孩子欢喜雀跃，但这种情绪很快就会消失；幸福的品质却十分稳定，这是一种感觉良好和产生乐观的素质。西方教育和心理卫生专家公认，对挫折的良好心态是从童年和青少年时不断受挫和解决困难中学来的。父母和教师在培养孩子"幸福品质"方面起着重要的作用。

据西方学者研究，要培养出这种品质，父母应重视家庭中宽松的氛围，在父母把握大方向的前提下，尽可能给孩子更多的选择，而不应事事以自己的喜恶去强求一致。尽管有时孩子的选择是痛苦的，但他们可从中"悟"出点道理。每一个父母都应清醒地认识到他们不可能一辈子呵护孩子，孩子最终要到社会上摔打，建立广泛的人际关系，而这种关系是建立在子女与父母的人际关系以及父母与他人交往的基础上的。热情好客、待人诚恳宽容的父母对孩子有很好的影响。目前在西方流行一句话叫"幸福的人过着一种平衡的生活。"许多西方教育家强调在"挫折教育"中应培养孩子从多方面获得幸福的能力。只把幸福寄托在一个追求上，最终往往是痛苦的。