掌声的魔力 900字

文章摘要：初三叙事作文:怎么写好掌声的魔力900字作文？掌声可以给探索者希望。掌声可以给失败者信心。掌声可以给成功者喜悦……今天刘老师和我们玩了一个和掌声有关的游戏——寻宝。刘老师先跟我们说了游戏规则：选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。以下是何莉芳写的《掌声的魔力》范文；

好掌声的魔力作文900字概况

• 作者：何莉芳
• 班级：初中初三
• 字数：900字作文
• 体裁：叙事
• 段落：分7段叙写
• 更新：2024年11月21日 21时58分

掌声可以给探索者希望；掌声可以给失败者信心；掌声可以给成功者喜悦……今天刘老师和我们玩了一个和掌声有关的游戏——寻宝。

刘老师先跟我们说了游戏规则：选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来，当寻宝人离藏宝人越远我们的掌声就越小，当寻宝人离藏宝人越近我们的掌声就越大。游戏过程中我们不能说话，只能用掌声给他提示，而且寻宝人只有三次寻宝的机会。

第一轮的寻宝人是李昊东，刘老师先把他请到门外。我们悄悄地选了一名藏宝人，把宝藏——一个桔子给了她。她把桔子放在装书的袋子里。"进来！" 在我们的叫声中李昊东进来了，只见他两手交叉在胸前自信地扫了我们一眼，然后双手顽皮地做成望远镜的形状仔细观察同学们的表情，看起来可真像一位寻宝人。他笑嘻嘻地走向二、三组中间，我们谁也没有鼓掌。他的眼珠转了一圈，似乎在说：不是在这么？那就是在第一、二组中间或三、四小组的中间喽！

接着他又走向了第一大组，我们拍出轻微的掌声，我心想：嗬！找对了，宝藏就在第一大组。李昊东走到第三排时，我们的掌声变得热烈了许多。他意识到宝藏就在身边的几个同学身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我们的掌声一下子就停了下来。猜错了，他知道宝藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一个同学，我们着急地不得了，有的同学急得直跺脚，有的同学嘴里说着："哎呀！错了，错了，只有最后一次机会了。"

李昊东迟疑了一会儿又向前走了几步，此时此刻的他变得很严肃，不像刚才那样嬉皮笑脸了，因为只有最后一次机会了。我们的掌声不怎么热烈，慢慢的他又来到第三排，这时我们使劲的鼓掌。他的眼珠转了转似乎在想：宝藏肯定在身边的两个同学手里，可藏宝人只有一个，到底哪一个呢？他的脸上露出苦苦思索的神情，我们更兴奋了掌声也更大了，这时他把手指向了一个戴眼镜的女孩，我们欢呼着，他终于找到了藏宝人。这时刘老师宣布说下课了，但同学们都愿意牺牲下课的时间继续玩这个游戏，刘老师只得同意了，我们又玩了两轮。

如果没有我们的掌声，前两次寻宝失败的李昊东也不可能重新获得自信心，他也不可能找真正的宝藏。掌声会给我们最大的鼓励和安慰，让我们走向成功之路。巨人学校武汉分校

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作者：初中初三学生（1）班 何莉芳   时间：2024-11-21 21:58