读《教育狂人陈忠联》有感 550字

文章摘要：五年级读后感作文:怎么写好读《教育狂人陈忠联》有感550字作文？陈忠联之所以被称为教育狂人是因为自从与教育结缘后他常出奇制胜。他表扬过打架的学生爬墙出校的学生染发的学生……这些学生后来走进了北大清华等名校甚至去了哈佛剑桥大学。在"狂"的背后其实是对教育事业的执着和用心。以下是董水芬写的《读《教育狂人陈忠联》有感》范文；

好读《教育狂人陈忠联》有感作文550字概况

• 作者：董水芬
• 班级：小学五年级
• 字数：550字作文
• 体裁：读后感
• 段落：分4段叙写
• 更新：2022年08月24日 15时42分

陈忠联之所以被称为教育狂人是因为自从与教育结缘后他常出奇制胜.他表扬过打架的学生爬墙出校的学生染发的学生……这些学生后来走进了北大清华等名校甚至去了哈佛剑桥大学.在"狂"的背后其实是对教育事业的执着和用心.而"永不放弃"正是陈忠联的狂劲.在他的教育方法里有着许多成功的点子.其中"他总结的一套教育方法：换说法"让我感触很深.

表达是一种方式成功的表达就是一种艺术.毫不利己专门利人——有一些同学看到别人有一点毛病就不能容忍一天到晚挑别人的毛病.陈忠联在会上说："有些同学’火眼金睛’只看到别人的毛病自己的毛病不仅看不到还当宝贝一样守住不放.我说这些同学就是真正的’毫不利己专门利人’.为什么你帮人家里找毛病帮助别人改正错误缺点变成了优点而你自己的缺点一个也没少这不是’毫不利己专门利人’吗以后同学们听到"毫不利己专门利人"就说："陈总你别说了我要利己也要利人.(原文摘抄)

对照自己的教育自己真有点惭愧.自从实施《班规》后我班有3位同学就是’火眼金睛’总是抓住别人的毛病而忽视了自己的毛病.我总是跟他们说：自己的毛病都没改好还去挑别人的毛病.先做好自己的再去看别人的!这样一个学期下来改变不大.我的教育方法没达到效果主要是我的语言表达缺乏艺术.如果用上陈忠联的"换说法"也许会收到很好的效果.下学期不妨试用一下!

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作者：小学五年级学生（4）班 董水芬   时间：2022-8-24 15:42