和学生一同思考 500字

文章摘要：高三读后感作文:怎么写好和学生一同思考500字作文？和学生一同思考，就是指教师在讲授一篇课文之前，自己先独立钻研文本，看看自己读完课文后有什么感受，遇到什么困难，自己是如何解决这些困难的，有什么捷径可走，然后换位思考，这一问题如果让学生去解决，他们会遇到什么困难，他们会怎么解决，自己该不该给予帮助，在什么时候什么地方给予帮助最为合适，经过这样一番思考，教师就会变被动为主动，从而在课堂教学中实现师生心心相印的效果。以下是郑睿写的《和学生一同思考》范文；

好和学生一同思考作文500字概况

• 作者：郑睿
• 班级：高中高三
• 字数：500字作文
• 体裁：读后感
• 段落：分5段叙写
• 更新：2023年02月01日 21时09分

和学生一同思考，就是指教师在讲授一篇课文之前，自己先独立钻研文本，看看自己读完课文后有什么感受，遇到什么困难，自己是如何解决这些困难的，有什么捷径可走，然后换位思考，这一问题如果让学生去解决，他们会遇到什么困难，他们会怎么解决，自己该不该给予帮助，在什么时候什么地方给予帮助最为合适，经过这样一番思考，教师就会变被动为主动，从而在课堂教学中实现师生心心相印的效果。

这种做法与那些只顾教参，不顾学生；只顾自己讲解，不顾学生感受；只顾自己价值取向，不顾学生实际情况的做法是完全不同的。和学生一同思考的老师，在课堂上首先想到的是学生读完课文是怎么想的，因此教师总是喜欢问“同学们，你们读完这篇文章想到什么呢？能不能用自己的话概括一下文章内容。你觉得什么地方精彩？能不能讲出来与大家一同分享。”当学生感到无话可说，启而不发时，老师会让大家合作探究，以期解决问题，而学生实在答不出时，老师总是这样说：“这个地方老师是这样想的，不知对不对，现在说出来供大家参考。”这样的老师从不把自己当权威，说出自己想法的目的是启发学生产生智慧的火花，而不是要求学生去抄录。和学生一同思考的老师总是很真诚，“知之为知之，不知为不知”。

他们从不隐瞒自己的无知，总是以真诚的态度去教育学生，总是以真诚的语言去启发学生，总是以真诚的心灵去打动学生。他们总是喜欢和学生一同在课堂上探讨问题，他们很少去抄录参考答案，也很少要求学生去抄自己的答案；他们总是喜欢把自己对一个问题的解决过程告诉学生，说出自己的解决思路，遇到的困难，让学生知道这个问题老师是怎么想的，老师也会遇到困难，从而增加学生的信心。和学生一同思考的老师从不去背后抄答案，然后再一本正经的将答案讲给学生。因为那样抄来抄去没有意思。他们总是喜欢和学生在课堂上一起争论问题，甚至争的面红耳赤，他们和学生一同哭，一同笑，虽然没有摆出权威的架子，但他们是学生心目中当然的权威。和学生一同思考的老师总是不拘小节，他们的课堂总是充满自由，充满关怀。

他们不会因为学生坐姿不正而大动肝火，也不会因为学生做个鬼脸而大打出手，他们甚至允许学生在课堂互相“争吵”。这样的课堂看似很乱，实际师生都在快速思考；这样的课堂看似没有章法，实际上思考的问题就是连接师生灵魂的线儿；这样的课堂看似没有成效，实际上智慧的火花常在争论中闪耀。和学生一同思考的老师总是很博学，他们站的高、看的远，不怕学生挑战，对于学生提出的问题总是给予及时的解答。他们没有事的时候总爱看书学习，因为他们知道：时代在进步，知识在更新，不学习就会被时代抛弃；他们还知道，要给学生一碗水，自己就得有一条河。

为了达到这一目标，他们总是孜孜以求，博览群书，不怕寂寞、不凑热闹，把毕生的精力和心血都献给了教育事业。因为他们坚信“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

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作者：高中高三学生（5）班 郑睿   时间：2023-2-1 21:09