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读《师生交往的有效化》有感 500字

文章摘要：五年级读后感作文:怎么写好读《师生交往的有效化》有感500字作文？新课程将课堂教学看作是师生互动的过程。但在课堂上我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的如形式的互动仅有互动的形式互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动互动的主体是教师互动的主动权在教师互动所有过程及结果都是教师调控的这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动教师与学生的互动仅限于少数的尖子学生或其他特征的学生这样的互动成效也更主要的是限于这些学生对其他学生来说效果低下。以下是韩淑艳写的《读《师生交往的有效化》有感》范文；

好读《师生交往的有效化》有感作文500字概况

作者：韩淑艳
班级：小学五年级
字数：500字作文
体裁：读后感
段落：分4段叙写
更新：2024年11月21日 21时36分

新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的如形式的互动仅有互动的形式互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动互动的主体是教师互动的主动权在教师互动所有过程及结果都是教师调控的这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动教师与学生的互动仅限于少数的尖子学生或其他特征的学生这样的互动成效也更主要的是限于这些学生对其他学生来说效果低下.诸如此类的互动从效果上来看大多属于低效无效乃至负效之列.

所以要从效率效果效益的角度来设计与实施互动.

一般来说有效互动常具有这样一些基本特征一是互动是在学生积极参与的状态下进行的学生有互动的愿望有参与互动的兴趣并且掌握了互动所需要的相关方式方法;二是互动是在多个不同的维度展开的在互动中既有个人与个人的互动也有个人与小组的互动同时也可能有小组与小组个人与小组等多种形式的互动;三是互动紧紧围绕教学目标与教学内容加以设计与安排互动形式的选择过程的掌控等都从教学的既定要求出发;四是互动与其他相关教学方式相配合既有学生的互动也有教师的引导和讲解;既有互动得到的智慧与经验的分享也有理性的提炼与升华.

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