《我们为什么做教师》读后感 2000字

文章摘要：高三读后感作文:怎么写好《我们为什么做教师》读后感2000字？最近,拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》一书,感受颇多。书中向我们展示了一个个教师作为个体,怎样步入到教育行业中来,又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。读着读着,不免联系自己,我为什么做教师1,因为喜欢这个职业2,因为这个职业比较稳定,不喜欢动荡的感觉3,因为自己的某位老师对自己影响很大,所以选择了他的职业因为。以下是彭之豫写的《《我们为什么做教师》读后感》范文；

好《我们为什么做教师》读后感2000字概况

• 作者：彭之豫
• 班级：高中高三
• 字数：2000字作文
• 体裁：读后感
• 段落：分10段叙写
• 更新：2021年12月23日 01时19分

最近,拜读了索尼娅

尼托主编的《我们为什么做教师》一书,感受颇多.书中向我们展示了一个个教师作为个体,怎样步入到教育行业中来,又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程.读着读着,不免联系自己,我为什么做教师

1,因为喜欢这个职业

2,因为这个职业比较稳定,不喜欢动荡的感觉

3,因为自己的某位老师对自己影响很大,所以选择了他的职业

因为......一,认同观点《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是"天生就是教书的材料".他们或许是中途改行的中年人,或许是刚入行的新教师,但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义;教书使得他们成为更完整的人.教书可以帮助自己成为更完整的人

韦尔伯是一位中学科学教师,她说:"我做教师是因为给了我一个明确的目的.""我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果.""我做老师是因为我相信我帮助了孩子们,让他们喜欢来学校上学,喜欢学习,并且乐于面对风险和挑战.""我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的."

安布瑞莱斯

对我来说,教书是欢乐,悲哀,快慰和无助的结合体,但它也是一项有着明确目标的任务:改变我的学生,也改变我自己.我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面,使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟.""我教书是因为教书给我带来希望."在这些教师的言谈中,我深深地感受到,做教师可以亲历创造的过程,追求真实健康的成长,主张"成事""成人",并在创造中提高总结.这么多优秀教师的现身说法,也使我更多地感受教育的使命,教师的责任和作一名优秀的教师的任务.我有幸成为一名新课程下的教师,它站得高,看到的是教师,学生发展的需求,社会的未来需求,它引领师生,学校对教育的认识,明确的是个人,学校的使命,学得多才更感觉到学习的必要.用美国本杰明.拉什的话说:人站得高些,不但能有境早些领略到希望的曙光,还能有幸发现生命的立体的诗篇.每一个人的人生,都是这诗篇中的一个词,一个句子或者一个标点.你可能没有成为一个美丽的词,一个引人注目的句子,一个惊叹号,但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节,一个停顿,一个必不可少的组成部分.这足以使你放弃前嫌,萌生为人类孕育新的歌声的兴致,为世界带来更多的诗意.所以,我愿意成为一名普通的教师,去实现我的人生价值.二,联系实际我为什么做老师,是因为这份工作让我感到光荣;一个个学生的进步让我感到喜悦;让我体现人生价值与意义.我为什么做老师,是因为天真无邪孩子熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心.我为什么做老师,是因为学校的环境和谐温馨.我为什么做老师,是因为校园环境幽雅美丽,空气清新.我为什么做老师,是因为学校环境有利于我学习,不断地探索,思考,丰富自己的学识与道德修养,尽管我物质上并不富裕,但我却是精神上的富翁.学生总是模仿教师,所以为人师表要以身作则,处处严格要求自己,用自己的模范行为去影响学生."喊破嗓子,不如做样子",榜样的力量是无穷的,用自己美的语言,美的行为,美的心灵来影响教育孩子.每一个学生都是是祖国的希望和未来,教师要爱自己所教的全体学生,一视同仁.我们教师要善于理解学生,理解是产生关心和爱的情感的前提,不善于理解人则很难去关心他,很难对他产生爱的情感.我认为;即使是对一个表现很差的学生,也要看到他身上的闪光点,并以此来促进其转化.作为老师对学生要多鼓励多引导,不要武断,武断往往会伤害孩子的自尊.让学生喜欢我,能够演化为他对我所教的学科的喜欢,听从我的教导.让学生与我之间建立良好的关系,互相好感,互相尊重,是助学成功的重要条件.良好的师生关系,往往能够是学生的情绪稳定,有助于学生心智发展;相反,往往容易给学生心理上造成压力和挫折,则会让学生反感,害怕,从而阻碍心智发展.老师的情绪如何,对于学生能否积极愉快的进行学习是至关重要的.因此,我上课始终注意保持着高涨的热情,饱满的精神.使学生形成积极的心理状态,乐于接受我的教诲的作用.要做好老师这份工作并不是一件容易的事情,我为了应付课堂上学生们千奇百怪的提问,花大量的时间来查找相关的教学资料;我为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识,绞尽脑汁研究出行适应学生个性学习的有效教学方法;我为了培养学生的学习兴趣,深入接触学生,了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界,尊重每一个学生的个性,进行因材施教,努力帮助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋.

师生之间是平等的.我从不强调"尊师"超过"爱生",尊重学生,最重要的是尊重他的人格,让每个学生都有自信心,不能挫伤其心灵最敏感的角落"自尊心".尤其尊重后进学生的人格,因为我知道他们有很强的自尊心,他们也希望自己能够被人重视,成为有尊严的人.作为一个老师,我充分发挥学生的自尊心和自信心的作用,从正面引导,启发.对于学生取得的成绩和进步,及时给予表扬,对学生的积极性与创造性,充分肯定,信任,增强学生信心,产生不断奋发向上的力量.对于学生的缺点要进行批评,但我注意把握好"度",适可而止,使学生"知耻"为止,以免伤害他们的自尊心.热情,赞扬的方式对待学生,比过多的指责,否定批评,效果好得多.三,反思重构要当好教师,要有科学的思维方式.在工作中,对待问题要多问"为什么",学会理性的思考进行分析.我想我会积极的乐于请教,勇于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作,努力去理解厚积薄发的深刻含义.我也认为只要今天的我比昨天有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献.做一个好教师是我一生的追求,我为之付出青春和全部的热忱,我无怨无悔.

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作者：高中高三学生（2）班 彭之豫   时间：2021-12-23 01:19