泥泞的路 1500字

文章摘要：五年级作文1500字:怎么写好泥泞的路1500字作文？早晨7点52分，我们乘坐的63次特快列车准时到达了合肥站。午饭后，爸爸在合肥的同学派车把我们送到了六安市徐集镇的新店子。这儿到我爷爷家还有1。5公里，汽车是无法行驶的，因为没有汽车能走的路了，所以我们只好告别汽车，准备步行了。以下是钟艺俊写的《泥泞的路》范文；

好泥泞的路作文1500字概况

• 作者：钟艺俊
• 班级：小学五年级
• 字数：1500字作文
• 体裁：
• 段落：分5段叙写
• 更新：2021年06月06日 15时25分

小学五年级作文1500字1500字   钟艺俊   南充市 小学五年级学生（1）班

早晨7点52分，我们乘坐的63次特快列车准时到达了合肥站。午饭后，爸爸在合肥的同学派车把我们送到了六安市徐集镇的新店子。这儿到我爷爷家还有1. 5公里，汽车是无法行驶的，因为没有汽车能走的路了，所以我们只好告别汽车，准备步行了。 听司机叔叔说“昨天刚下了一场雨。”爸爸说:“就怕下雨，还是赶上下雨了。”因为爸爸清楚，下雨后的乡间土路是很难行走的。 马路旁边有爷爷、奶奶的一家亲戚告诉我们土路有烂泥不能穿皮鞋，并为我们拿来了两双雨鞋。因为鞋号不大合适，我和爸爸穿上后走起路来就像穿着大号拖鞋一样，很不跟脚。妈妈穿了一双本来我们带给奶奶的解放鞋。我们就这样开始走乡间小路了。 我原来还以为走在乡间的小路上很浪漫呢。可是我们在泥泞不堪的田埂上，深一脚浅一脚地走，我只是感到很新鲜，却一点儿也浪漫不起来。 这样的路，我过去不用说走，就是听都没听说过。窄窄的田埂四十多厘米宽，被人踩过的路面只有二十多厘米，两旁又是稻田，田里还有水，一不小心就会滑到水田里。

这儿土路的烂泥也不像我所见过的泥，它粘得像胶一样。有的地方被人踩过了，你还能看出它的泥烂和粘稠程度。那些没有被人踩过的地方，表面上是看不出来难走的，但只要你的脚一踏上，一下子就能陷下去五六厘米深，再一抬脚就粘上一大蛇子泥。稍不注意，它就会把你的鞋粘掉。爸爸说:“这种泥土叫粘土，天晴晒干的时候，比石头还硬;天阴下过雨润湿以后就又烂又粘。往往是下脚容易抬脚难啊!这叫‘天晴不让人，下雨不放人’。你们可得注意点儿，千万别粘掉了鞋呀j; 我和爸爸穿着雨鞋虽然不合适，但也不至于掉下来。妈妈可惨了。她穿着一双比她脚大得多的解放鞋，每走一步，泥就把鞋粘住了。真是走一步，陷一步，一步一露脚后跟。所以，她就不得不走一步提一下鞋子，好一会儿才走了几步远。也不知是鞋沾泥还是泥沾鞋，反正鞋是越走越粘，越粘越重，越重越走不动，一会儿就得在路旁的草根上把鞋上粘的泥蹭下来，或者用小木棍刮一下，不然就没法走了。 刚开始我还觉得很新鲜，很有意思，走着喊着。

可是走着走着就觉得两腿发软，两脚越来越沉重了，慢慢地喊声也少了，声调也低了。走这路对爸爸来说当然不成问题，可他一会扶一下妈妈，一会儿照顾我，他的速度因此并不比我们快。遇到上坡和下坡时，我们就张牙舞爪，前仰后合地“表演”起来了。 我们步履艰难地在田埂上走了一个多小时，天渐渐黑了，路也有些模糊不清了，可爸爸说才走了一半，顿时我和妈妈就像泄了气的皮球。正在这时，远处传来了“威威，炭威”的叫声。 “啊!是大姑来接我们啦.”我兴奋地对爸爸、妈妈喊着说，并加快速度朝大姑奔去。 在大姑他们的帮助下我们3口人平安到了家。这时我三叔说:“你们为什么不走新修的机耕路?爸爸目瞪口呆，才想起去年新修的一条砂石路。我们埋怨爸爸引错了路，爸爸说: “没错，我就是走这样的路长大的，小时候上学、劳动，一天走好几趟，不管春夏秋冬，刮风下雨，天夭如此。你走一趟还嫌多吗?’’ 啊?爸爸小时候天天就是走着这样的小路去上学的?不论刮风下雨?我望着爸爸，心中突然升起一股敬意。

指导与讲评 恐怕连小作者也没有想到，自己随父母回到故乡所上的 “第一课”竟会是这样的r 小作者“原来还以为走在乡问的小路上很浪漫呢”，不是有一首很流行的歌‘曲挽叫做“乡间的小路”吗?唱起来确实很轻松、很浪漫的。可是这一回，真正“在泥泞不堪的田埂上，深一脚浅一脚地走”，“却一点儿也浪漫不起来”了。 接着，小作者就桩写这条田问小路的泥泞以及一家3口的不同“遗遇”，尤其是妈妈的“牡是越走越枯，越拈越重，越重越走不动”。到后来，连小作者“走着走着就觉得两胆发软，两脚越来越沉重了"。 “我们步展艰难地在田埂上走了一个多小时”，“可爸爸说才走了一半，顿时我和妈妈就像泄了气的皮球”。

幸亏这时有人来迁接了，不然的话，还不知会出现什么“惨相”呢? 木来文章到此即可以结束了，给读者留下一段怒象的空间，也显得余味无穷。然而，小作者并没有停笔，而是继续写下去了。 一是小作者得知村里“去年新修的一条砂石路”，说明农村还是有了一定的变化，并增加了本文的喜剧色彩;二是当小作者得知“爸爸小时候天天就是走着这样的小路去上学的”，不禁心中突然升起一股敬意”。 这样的结尾，就使本文的内涵更丰富、更深刻，也使中心进一步得到升华。 由此看来，结尾的形式可以各式各样，关健要取决于表达内容的需要。

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作者：小学五年级学生（1）班 钟艺俊   时间：2021-6-6 15:25