习作教学反思 1500字
文章摘要:高中作文1500字:怎么写好习作教学反思1500字作文?本次习作教学活动,给我组教师有一个共同的心声:活动开展得好,使教师受益非浅。本次习作的五节课向我们展示了我校从低到高的习作教学过程,让我们系统的了解习作教学的目标和方向。我组经过两天的研讨,认为本次习作活动突出特点是:真实朴实、充实。以下是韩世琦写的《习作教学反思》范文;
好习作教学反思作文1500字概况
- 作者:韩世琦
- 班级:高中高三
- 字数:1500字作文
- 体裁:
- 段落:分13段叙写
- 更新:2022年04月14日 17时44分
本次习作教学活动,给我组教师有一个共同的心声:活动开展得好,使教师受益非浅。本次习作的五节课向我们展示了我校从低到高的习作教学过程,让我们系统的了解习作教学的目标和方向。我组经过两天的研讨,认为本次习作活动突出特点是:真实朴实、充实。
一、课堂教学真实
本次习作教学研究课,总体来看比较真实。真实地再现了课堂教与学的总过程,课堂上学生为主体,教师为主导,在教师循循诱导的指导下,学生由了解 —— 认识——情感的升华。如忘蕴卓老师“铅笔用途”一课,王老师从简单的铅笔引入,让学生们畅所欲言中,说出铅笔的用途,在王老师精心的准备的看似简单的小故事中,引导学生发散思维,发展个性化思维。学生思维如泉涌,真正体现出教师的引导如润物无声,学生的说——想——写的循序发展步步提升。这一真实的过程正是每位教师希望看到的,能够给广大教师起到研究、示范的作用。
教学的真实还体现在,课堂上教师注重激发学生的兴趣和自信心。我们可以看出每位教师开课的形式各有手段,均能从不同形式上激发学生能够的兴趣,使学生能够很快的在兴趣昂然中投入到学习中来,课堂上我们高兴地看到,课堂教学中教师在培养学生兴趣和自信上是成功的,学生愿意习作,热爱习作,把习作当作是自己情感表达的一种途径。而在这种氛围下,我们上课的老师,在学生汇报交流中也“经常有惊喜”,“经常会发现学生的闪光点”。学生在这种轻松、开放的空间中流露出的情感是真实的。是富有个性的。如吴迪依据想象,展开想象的翅膀。
二、教师教学风格朴实、自然
上课教师具有较强的语文教学基本功,及驾驭课堂、调动学生学习积极性上能很强,如王老师充满鼓励,带有赏识的语言,激励孩子们向上,无论从知识传授还是教育做人等方面都令我们赞赏。另外,在教师语言上能体现出教师浓厚的文学底蕴,教师与语言虽没有华丽的词藻,但却能抓住与心理需求与学生平等,犹如那潺潺的小溪流水,滋润了孩子们的心田,深入学生的内心深处,让学生在爱心滋润下茁壮成长,有感而发。
从教师教学设计上来看,教师能够针对孩子们的年龄特点,精心设计每一教学环节,虽然没有过多的教学媒体,但却体现教师踏实、朴实的教学风格,把只是的传授和能力的培养二者兼顾,使我们能看出教学每一环节紧密相连,层次清晰,使学生的认识逐步提高,升华,并针对教学,为学生提供广阔的想象空间,培养想象力发展学生的个性,如吴迪老师引导想象,想怎么写,就怎么写,想怎么想,就怎么想,赵岩老师拼图说话,引导学生在想象实践中学习说话,刘老师从点到面打开想象的空间等。
3、学生学习充实
从两节课,学生向我们展示了他们的构想到习作的全过程,可以说,这两节课是饱和的,学生的思维得到了充分的发展,认识得到了飞跃,习作水平有提高,全班学生有三分之二能够完成习作内容,我们看到每位教师在课堂上,注重顾及大面积的学生,尽量为学生提供更多展示的机会,使学生在轻松、宽松、愉悦的情境中学习,学习效果很好,20分钟左右,很多学生的习作内容具体,富有浓厚的个性化风格,融入了自己的内心情感体验的习作显现出我们眼前,令我们为之一振,它是教师们日积月累训练的结果。
学生们一节课的充实,还来源于平时的阅读积累,有一个词叫厚积而薄发,没有坚实的积累,就不会有今天的才思敏锐,下笔有神的结果,学生在积累中增加了新知,所以在课堂上灵活运用,乃至滔滔不绝,这让我们语文老师达成一个共识,一定要注重平时的阅读积累,象课标中要求的阅读量就必须完成。学生才会在每节课上才学得充实。
不足之处:
1、 写法的指导,贴近学生,要注重说与写的结合,怎样由说到写的指导,方法既应灵活,又应适于学生接受。
2、 尽量要因材施教,教学中要有体现,高的要蹦一蹦,低的要仿一仿,练一练,在仿中有创新。
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