《可爱的草塘》第二课时教学设计 1500字

文章摘要：高三作文1500字:怎么写好《可爱的草塘》第二课时教学设计1500字作文？设计理念：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。语文课应该在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造和谐的学习氛围，将读贯穿于教学全过程，开展自主阅读、多角度感悟、实现学生个性化阅读，培养学生的想象能力、口头表达能力和创新思维能力。以下是周超写的《《可爱的草塘》第二课时教学设计》范文；

好《可爱的草塘》第二课时教学设计作文1500字概况

• 作者：周超
• 班级：高中高三
• 字数：1500字作文
• 体裁：
• 段落：分47段叙写
• 更新：2024年11月25日 15时05分

设计理念：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。语文课应该在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造和谐的学习氛围，将读贯穿于教学全过程，开展自主阅读、多角度感悟、实现学生个性化阅读，培养学生的想象能力、口头表达能力和创新思维能力。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，感受草塘的优美景色和丰富的物产，体会作者的感情变化，激发学生热爱大自然、热爱祖国、建设祖国的思想感情。

3、领悟抓住特点描写草塘美景和情景交融的写法。

重点：了解草塘的优美景色和丰富的物产，体会作者对草塘的喜爱和赞美之情。

难点：领悟抓住特点描写和情景交融的写法。在体会课文中优美句子时，根据自己的审美观点，表达出自己不同的看法。

教学准备：多媒体课件

教学特色：创设情境，营造和谐的学习氛围，将读贯穿于教学的全过程，开展自主阅读，培养学生的创新能力、口头表达能力。

教学过程：

一、 复习引入：

1、同学们，上节课我们跟着作者和小丽来到了可爱的草塘，草塘的可爱表现在哪两个方面？（景色优美、物产丰富）

2、草塘的景色很美，表现在哪些地方？（结合板书：大、绿、动）所以“我”情不自禁地发出了——“草塘真美啊！”的赞叹。

3、过渡：下面我们一起听听小丽是怎样介绍草塘物产丰富的。谁愿意做小丽？（指名读课文7-9自然段）

二、 学习7-13自然段

1、 大家边听边把中心句找出来，作上记号。

2、 如果没想好的，再快速默读一遍，想想小丽主要讲了哪几件事。（春天——瓢舀鱼；冬天——逮野鸡、追狍子）

3、 提问，板书：棒打狍子瓢舀鱼 野鸡飞到饭锅里

4、各自做准备，讲故事（想办法让学生多读。读的训练和说的训练一样，也要面向全体，人人参与，各有所得）

（1）你们再好好读一下这部分课文，选择你喜欢的一件事来练习讲故事，可以是瓢舀鱼、逮野鸡，也可以是追狍子。看谁讲得好，我们还要评出故事大王。给你3分钟做准备。你想讲哪个故事，就重点准备哪个故事。

（2）现在我们请同学出来讲。（这些描写北大荒物产丰富的语段，鼓励学生用不同的方式表达出来。鼓励学生善于发现、善于思考，并且勇于表达自己的观点，培养学生的创新精神和创新能力）

谁来讲“瓢舀鱼”的故事？谁讲“逮野鸡”？谁讲“追狍子”？（各选一人上台前）大家注意听，你们都是评委，他们讲完后，大家一起来评一评。（根据学生的投票，评出故事大王）

4、 分角色朗读10-13自然段，你想当小丽还是当姐夫，请你自己练习朗读，要注意读出感情。（指名读，评议）

三、 过渡：小丽故意不说了，其实“好戏在后头”（学习最后一部分）

1、 请你快速默读后面的内容，读完后把感受告诉我。(知道什么，有什么不懂？)

2、 请你再认真读一下这部分内容，找出你认为写得最精彩的，你最想读的语句放声读一读，并在旁边写上你的体会。（改变课堂上“动口不动手”的现象，培养学生写批注、体会的阅读习惯。）

3、 全班交流。

根据学生的回答，相机出示句子。重点指导的句子：

（1）写鱼多的句子；（2）“我”高兴地捉鱼的句子；（读后说体会；指导朗读）

（3）描写小河清澈的排比句：

芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更绿白了；

A、 学生读后说体会

B、 指导朗读（一句比一句有气势）：指名读（其他同学闭眼欣赏）；分男女比赛读；会背诵的请起来背，不会背的看着书读。（这么美的语句，引导学生通过有感情地朗读来表达自己对这一段的喜爱之情。）

4、 你们想欣赏一下草塘的美景吗？（放录像，欣赏草塘的美景）

5、 看到这么美的小河，作者是怎样的呢？请读最后一段。

交流：从这个句子中你体会到什么？（作者想“洗一洗脸”，但草塘的美深深打动了作者，不想因洗脸打破这美好的景象，因此“犹豫”了，这矛盾的心情说明作者被草塘的美深深地陶醉了和对北大荒深深的爱恋）

6、同学们，你们有什么办法留住这美景吗？（让学生想出不同的方法，培养创新精神）

五、 小结：读了这篇课文，你们有什么收获？——提示：可从内容、作者感情变化、表达方法等方面说（学生谈学后的收获，为学习下篇课文奠定一定的基础。）

六、 作业

1、 有感情朗读课文，背诵你喜欢的段落，并把自己喜欢的句子抄在读书笔记本里。

2、 小练笔：我带你游可爱的草塘（写导游词）

板书设计：

可爱的草塘

景色优美 物产丰富

大 棒打狍子瓢舀鱼

绿 野鸡飞到饭锅里

绿得有变化、有层次

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作者：高中高三学生（5）班 周超   时间：2024-11-25 15:05