《检阅》教学设计 1500字
文章摘要：高三作文1500字:怎么写好《检阅》教学设计1500字作文？第二课时一、 课前激趣：同学们,这一节课我们来争当棒孩子，好吗。二、 复习：1、利用卡片开火车读生字词，再齐读生词。2、出示问题和有关词语：课文讲了一件什么事。（儿童队员、商量、决定、获得、称赞）三、围绕重点，读书讨论，感情朗读（一）研读一：这个小伙子真棒。以下是周若媛写的《《检阅》教学设计》范文；
好《检阅》教学设计作文1500字概况
- 作者：周若媛
- 班级：高中高三
- 字数：1500字作文
- 体裁：
- 段落：分49段叙写
- 更新：2020年12月19日 03时31分
第二课时
二、 复习：1、利用卡片开火车读生字词，再齐读生词。
2、出示问题和有关词语：课文讲了一件什么事？（儿童队员、商量、决定、获得、称赞）
三、围绕重点，读书讨论，感情朗读
（一）研读一：这个小伙子真棒。
师：请同学们想一想，大家是怎样称赞博莱克的？
1、投影出示这一句话：这个小伙子真棒!指名读这一句话，并要求学生说一说应该读出什么感情。再全班齐读。
2、师：那么，他棒在哪里？请同学们自由读一读课文，用横线画出有关的句子，并想想从哪些词语中体现出来，用△画住有关词语。
(1)自读课文，找找理由。
（2）出示学生找到的句子：在队伍的第一排……（第十二段），指名读这一段话，并要求学生说一说应该读出什么感情。
（3）师：谁来说说你是从哪词语中看到博莱里克很棒？（注意从词语中体会）
（5）电脑出示当天检阅图片，老师演绎当时情景，假如你就是博莱克，你当时的心情会如何？（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）
（6）师：啊，多么自信，多么坚强的孩子啊，难怪观众会这样夸奖他。我们也来夸夸博莱克。（加上动作试一试。）
3、师小结：因为博莱克是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。所以说博莱克“棒”，来，我们一起来读一读。(课文第12自然段)。
（二）研读二：这些小伙子真棒。
1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，谁能找出来？你认为怎样读？你来读一读。理解“纠正”，纠正是什么意思？请学生造句。那么“这些”指谁呢？找出有关句子，并要求学生说一说该如何读。
2、那么， “这些小伙子”棒在哪里？请大家再读课文，用波浪线划出有关句子，用△画住有关词语，四人小组合作讨论，交流交流。
（1）、我是从“棘手”体会到的。从五个问号感受到的。
A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。他在想些什么？
B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？
C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。（这有五个问号，谁能读好。）你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？
感受多个问号。（劝他不去，会怎样呢？）
学说：劝他不去，会 。
把它放在队尾，会 。 博莱尔会怎样想？
把他藏在队伍中间，会 。
请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读
（2）、我是从队长的决定中体会到的。
最后结果呢？ （请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么？
这个决定好吗？队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！闪现爱心的智慧。）
读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么？有爱心。
读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么？（轻松，快乐。）齐读。
（3）、难怪观众会这样赞扬……出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗？
4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的？（我听到了很多观众发自内心的夸奖。）
同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗？……但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗？
老师小结：说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
5全班齐读这两个句子。
四、练习：
1、师：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．看着队伍中的博莱克，我想对他说：“……。”
B .看着这些儿童员，我想对他们说：“……。”
3、指名读小练笔，评价修改。
五、把课文读给家长听，要读出自己的感受。
板书： 14 检阅
儿童队 博莱克
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