升格启示之一：文章跑题 10000字
文章摘要：启示作文10000字:怎么写好升格启示之一：文章跑题10000字作文？紧扣中心 学会点题【真题回放】请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。【病文展示】我们的心近了心，一个很常见到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就会有不同的理解，同学之间有爱心，社会之间也有爱心。以下是梁业玲写的《升格启示之一：文章跑题》范文；
好升格启示之一：文章跑题作文10000字概况
- 作者：梁业玲
- 班级：高中高三
- 字数：10000字作文
- 体裁：议论文
- 段落：分127段叙写
- 更新：2021年01月09日 08时49分
紧扣中心 学会点题
【真题回放】
请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。
【病文展示】
我们的心近了
心，一个很常见到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就会有不同的理解，同学之间有爱心，社会之间也有爱心。
这是一个关于“心”的故事。李明与太希是同班同学，两人是好朋友。然而在上个星期他们似乎还是“仇人相见两眼红”的场面。故事是这样的市里要举行作文比赛，就一个名额，老师看着班上两个班长，开始犯难了，两个都去又不成，一个去另一个就难受，正想着，两个班长同时出现在老师面前。“老师，我想去市里参加比赛。”一句话却是两个人同时说出的，老师让他们回到班上，会通知他们的。
然而，事情发展的却不是这样的。“你说为什么老师会不告诉我们名额是谁，你说？”“我不知道，我还想去问你呢，你说话呀，怎么不敢说啦？仗着学校有人，哼！”“你再说？”“我就说，你干什么？”如果不是教导处主任来得及时，他们俩恐怕要进医院了。从此，他们谁也不理睬谁，班上也因此乱七八糟的，还是老师从中间做和事佬，让他们俩的关系不会变得那么糟，多多少也有些说话。
老师在旁边也很着急，他一边在想办法，一边在思考有没有合适的人员来参加比赛。他很希望他们和好，帮助他管理班级。但现实似乎比想象更差。这一天早上，一位陌生人来找他说太希和别人打架了。老师没有办法，只好让他的家长来，太希的家长来了，看着太希被家长骂，他有一种报复感，但同时又有一种歉疚感。
于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了原因，这样，两个班长和好了。
【升格思路】
这是一篇考场三类文。文章最大的失误就在于文章叙述的是李明与太希两人的一个关于“心”的故事，突出了他们的心近了，这显然考生在动笔前没认真审题，导致所写内容与文题“我们的心近了”不相符，离题了。可以着手从以下几方面进行修改出彩：1、适时恰当地变换人称，运用小小说的形式，在李明和太希之间选择一个人物作为“我”，把文章有效地组合起来。2、文章第一段比较罗嗦，表达的意思不够清楚，应该紧扣文题或作为引子引出“心”的故事，这样全文就可以有效地组织文章。3、文章倒数第二段的故事情节交代不清楚，应该突出李明的歉疚，为后文的转折铺垫。4、结尾部分应做出相应的调整，要突出中心，最后点题，同时起到一个收束全文的作用。【升格佳作】
我们的心近了
傍晚时分，我独自伏在教室窗前，看着天尽头那美丽的晚霞。那云与光交错的和谐，不禁勾起了我对于一个关于“心”的故事的回忆……
李明与太希是同班同学，两人是好朋友。然而在上个星期他们似乎还是“仇人相见两眼红”。故事是这样的：市里要举行作文比赛，只有一个名额，老师看着班上两个班长，开始犯难了，两个都去又不成，一个去另一个就难受。正想着，两个班长同时出现在老师面前。“老师，我想去市里参加比赛。”一句话却是两个人同时说出，老师无奈地摇了摇头，让他们回到班上，说稍后通知他们。
然而，事情发展的却不是这样的。“你说为什么老师会不告诉我们名额是谁，你说？”“我不知道，我还想去问你呢，你说话呀，怎么不敢说啦？仗着学校有人，哼！”“你再说？”“我就说，你干什么？”如果不是教导处主任来得及时，他们俩恐怕要进医院了。从此，他们谁也不理睬谁，班上也因此乱七八糟的，还是老师从中间做和事佬，让他们俩的关系不会变得那么糟，但僵局却这样持续着，双方暗地里都在较劲。
老师在旁边也很着急，他一边在想办法，一边在思考有没有合适的人员来参加比赛。他很希望他们和好，帮助他管理班级。但现实却粉碎了这种幻想。这一天早上，一位陌生人来找他说太希和别人打架了。老师很诧异，只好让他的家长来。太希的家长来了，不由分说教训了太希一顿，完全没有顾及到太希的眼泪。看着太希被家长骂，李明有一种报复感，然而当他看到太希的悲伤时，歉疚感笼罩了他的心头。
于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了真相，李明来到淘洗面前，低下了头：“对不起，是我错了。还有关于作文竞赛，你就代表我们班去吧，我会支持你的”……
云霞渐渐散开，我听到了妈妈的声音：“明明，你的电话，太希找你！”于是莞尔一笑。
就这样，我和太希，我们俩的心近了。
【简评】
升格后的文章采用紧扣中心 学会点题【真题回放】
请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。
【病文展示】
我们的心近了
心，一个很常见到的字，但是它也有不同的意思，所以不同的意思就会有不同的理解，同学之间有爱心，社会之间也有爱心。
这是一个关于“心”的故事。李明与太希是同班同学，两人是好朋友。然而在上个星期他们似乎还是“仇人相见两眼红”的场面。故事是这样的市里要举行作文比赛，就一个名额，老师看着班上两个班长，开始犯难了，两个都去又不成，一个去另一个就难受，正想着，两个班长同时出现在老师面前。“老师，我想去市里参加比赛。”一句话却是两个人同时说出的，老师让他们回到班上，会通知他们的。
然而，事情发展的却不是这样的。“你说为什么老师会不告诉我们名额是谁，你说？”“我不知道，我还想去问你呢，你说话呀，怎么不敢说啦？仗着学校有人，哼！”“你再说？”“我就说，你干什么？”如果不是教导处主任来得及时，他们俩恐怕要进医院了。从此，他们谁也不理睬谁，班上也因此乱七八糟的，还是老师从中间做和事佬，让他们俩的关系不会变得那么糟，多多少也有些说话。
老师在旁边也很着急，他一边在想办法，一边在思考有没有合适的人员来参加比赛。他很希望他们和好，帮助他管理班级。但现实似乎比想象更差。这一天早上，一位陌生人来找他说太希和别人打架了。老师没有办法，只好让他的家长来，太希的家长来了，看着太希被家长骂，他有一种报复感，但同时又有一种歉疚感。
于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了原因，这样，两个班长和好了。
【升格思路】
这是一篇考场三类文。文章最大的失误就在于文章叙述的是李明与太希两人的一个关于“心”的故事，突出了他们的心近了，这显然考生在动笔前没认真审题，导致所写内容与文题“我们的心近了”不相符，离题了。可以着手从以下几方面进行修改出彩：1、适时恰当地变换人称，运用小小说的形式，在李明和太希之间选择一个人物作为“我”，把文章有效地组合起来。2、文章第一段比较罗嗦，表达的意思不够清楚，应该紧扣文题或作为引子引出“心”的故事，这样全文就可以有效地组织文章。3、文章倒数第二段的故事情节交代不清楚，应该突出李明的歉疚，为后文的转折铺垫。4、结尾部分应做出相应的调整，要突出中心，最后点题，同时起到一个收束全文的作用。【升格佳作】
我们的心近了
傍晚时分，我独自伏在教室窗前，看着天尽头那美丽的晚霞。那云与光交错的和谐，不禁勾起了我对于一个关于“心”的故事的回忆……
李明与太希是同班同学，两人是好朋友。然而在上个星期他们似乎还是“仇人相见两眼红”。故事是这样的：市里要举行作文比赛，只有一个名额，老师看着班上两个班长，开始犯难了，两个都去又不成，一个去另一个就难受。正想着，两个班长同时出现在老师面前。“老师，我想去市里参加比赛。”一句话却是两个人同时说出，老师无奈地摇了摇头，让他们回到班上，说稍后通知他们。
然而，事情发展的却不是这样的。“你说为什么老师会不告诉我们名额是谁，你说？”“我不知道，我还想去问你呢，你说话呀，怎么不敢说啦？仗着学校有人，哼！”“你再说？”“我就说，你干什么？”如果不是教导处主任来得及时，他们俩恐怕要进医院了。从此，他们谁也不理睬谁，班上也因此乱七八糟的，还是老师从中间做和事佬，让他们俩的关系不会变得那么糟，但僵局却这样持续着，双方暗地里都在较劲。
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于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了真相，李明来到淘洗面前，低下了头：“对不起，是我错了。还有关于作文竞赛，你就代表我们班去吧，我会支持你的”……
云霞渐渐散开，我听到了妈妈的声音：“明明，你的电话，太希找你！”于是莞尔一笑。
就这样，我和太希，我们俩的心近了。
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就这样，我和太希，我们俩的心近了。
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于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了原因，这样，两个班长和好了。
【升格思路】
这是一篇考场三类文。文章最大的失误就在于文章叙述的是李明与太希两人的一个关于“心”的故事，突出了他们的心近了，这显然考生在动笔前没认真审题，导致所写内容与文题“我们的心近了”不相符，离题了。可以着手从以下几方面进行修改出彩：1、适时恰当地变换人称，运用小小说的形式，在李明和太希之间选择一个人物作为“我”，把文章有效地组合起来。2、文章第一段比较罗嗦，表达的意思不够清楚，应该紧扣文题或作为引子引出“心”的故事，这样全文就可以有效地组织文章。3、文章倒数第二段的故事情节交代不清楚，应该突出李明的歉疚，为后文的转折铺垫。4、结尾部分应做出相应的调整，要突出中心，最后点题，同时起到一个收束全文的作用。【升格佳作】
我们的心近了
傍晚时分，我独自伏在教室窗前，看着天尽头那美丽的晚霞。那云与光交错的和谐，不禁勾起了我对于一个关于“心”的故事的回忆……
李明与太希是同班同学，两人是好朋友。然而在上个星期他们似乎还是“仇人相见两眼红”。故事是这样的：市里要举行作文比赛，只有一个名额，老师看着班上两个班长，开始犯难了，两个都去又不成，一个去另一个就难受。正想着，两个班长同时出现在老师面前。“老师，我想去市里参加比赛。”一句话却是两个人同时说出，老师无奈地摇了摇头，让他们回到班上，说稍后通知他们。
然而，事情发展的却不是这样的。“你说为什么老师会不告诉我们名额是谁，你说？”“我不知道，我还想去问你呢，你说话呀，怎么不敢说啦？仗着学校有人，哼！”“你再说？”“我就说，你干什么？”如果不是教导处主任来得及时，他们俩恐怕要进医院了。从此，他们谁也不理睬谁，班上也因此乱七八糟的，还是老师从中间做和事佬，让他们俩的关系不会变得那么糟，但僵局却这样持续着，双方暗地里都在较劲。
老师在旁边也很着急，他一边在想办法，一边在思考有没有合适的人员来参加比赛。他很希望他们和好，帮助他管理班级。但现实却粉碎了这种幻想。这一天早上，一位陌生人来找他说太希和别人打架了。老师很诧异，只好让他的家长来。太希的家长来了，不由分说教训了太希一顿，完全没有顾及到太希的眼泪。看着太希被家长骂，李明有一种报复感，然而当他看到太希的悲伤时，歉疚感笼罩了他的心头。
于是，他打定主意，晚上放学李明去了太希家，和太希的爸妈说出了真相，李明来到淘洗面前，低下了头：“对不起，是我错了。还有关于作文竞赛，你就代表我们班去吧，我会支持你的”……
云霞渐渐散开，我听到了妈妈的声音：“明明，你的电话，太希找你！”于是莞尔一笑。
就这样，我和太希，我们俩的心近了。
【简评】
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