复读生与应届高三学生哪个更重要? 10000字

文章摘要：高三作文10000字:怎么写好复读生与应届高三学生哪个更重要?10000字作文？现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个。以下是钟丽娟写的《复读生与应届高三学生哪个更重要?》范文；

好复读生与应届高三学生哪个更重要?作文10000字概况

• 作者：钟丽娟
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分71段叙写
• 更新：2021年01月09日 06时48分

现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四现在，高考已经过去一个月了。随着高考录取的情况下台之后，不少学校也陆陆续续开始了复读生的招收。

笔者本校也不另外，更值得关注的是，学校不惜拆掉应届高三为代价，去接收更多的复读生。空出师资力量去带复读班。以往本校就有招收复读班的习惯，但是，这次复读班的数量从以往的两个增加到了三个；复读生的人数也增加了不少，从以往的百多人增加到了250多个，据老师表示往上增加的可能性好会很大，因为填过志愿的毕业生没有录取的还会回到学校复读。现在，在应届高三班级中以插班生的身份扮演着复读生的角色也很多，致使本校几个文科班的人数在80以上，其他班的复读生还在攀升。

然而，在这拆班的背后有着很伤痛的事实。当2007高中生进校时，年级组长向老师，在万般劝说下要朱老师当任2班班主任。朱老师原先是不想当任2班班主任的，在校方（向老师）的再三劝说下勉强的，很不情愿的担任了此职（这是2班班主任朱老师在2班讲过的）。一年以来朱老师都没有严加管教2班，以至于“几颗老鼠屎，坏了一锅汤”，朱老师得知学校在高三是要拆掉一个班，原因是理科班人数锐减。一年后，朱老师开始严加管教2班了，在各方面表现得很不错，文明班级，学校活动，表现得让其他班级无话可说，高二下学期期中考试左右2班学生听朱老师说“在高三，班级将增加到18个”意在鼓励2班学生努力学习，而当时学校2007级高中生有16个班，也就是说再加上两个复读班刚好8个班。此时2班学生心中的石头落了地了，原本害怕2班人数只有51人的班级将要拆掉的石头落了地了。两年的友谊还可以留在一年后散去，2班学生这样想。该发生的还是发生了，班还是拆了，拆的就是2班。校方给出的理由是：为学校前途着想，以大局为重；2班的师资力量好，人数相对而言又少，又不是快班。

2班学生也为学校前途着想，带着沉重的心情离开2班，各走其他班级。两天后原2班学生纷纷反应自己不适应新的班级，包括听课，人际关系，生活等方面。于是，在这样的情况下原2班学生聚在一起，决定“公车上书”希望学校也站在为2班学生前途着想的前提下，将2班恢复。校方给于的答案是“绝对不可能”，并再次提到要为学校前途着想，当2班的学生向学校提出听不懂新的老师讲课，不适应新的班级，等等种种问题时，听到校方领导李校长的回答后可归为一句话“自己慢慢就会适应了”说了许多空头话。笔者请问，慢慢适应？也许原2班的学生适应了新的环境后，高考也就结束了。年级组长向老师说“恢复2班是不可能的了，2班要一如既往的服从学校的行动，安排”还表示，有其他的要求或困难可以直接找学校。向老师也继续地说着空头话。校方还表示，在高考毕业之后，原2班的毕业照相费用由小方出，无论多少钱，学校全额支付。校方不惜一切手段镇住脚，怕学生闹事。

在这场事上面，学校失去了人应有的仁性，也失去了学校应有的职责——教育，为了学校那所谓的“荣誉”，有愧与“教育”二字。

在此2班学生共同的心声：

2班学生为学校的前途着想，而谁又来为2班每个学生的前途着想呢？正面临高三这关键的一年，又面临分班，适应新的班级的现实，有种种不利因素，还有心情学习吗？

学校残酷的一面，让2班学生想问的是：这还是学校吗？对学生都不仁慈，这样的学校是什么学校？

学校学生认为学校这样做，是为了利用复读生的力量将当地另一所学校的升学率压下去。如果真是这样，这也许欠妥吧！

而今，大量招收复读班，想让学校升学率提高，这违反了国家的相关规定。更有甚者，拆掉应届毕业班级腾出师资力量，这不正是既失去了教育意义，有失去了竞争意义吗？

其实，当今已有专门的学校从各地招收没有考上理想大学的学生，给了那些的确想再有一次机会的学生考大学，那些复读生可以读那样的学校，这消除了各个学校依赖复读生想把升学率提升的心理。然而，以应届教学的学校不惜任何手段招收复读生，在高考结束后一天就将招收复读生的公告张贴出来了，让以专收复读生的学校不能招收成绩相对优异的学生，并且以各种优惠条件招收优秀的复读生，为那所谓的“学校前途”服务。这样求得的“荣誉”有意义吗？学校仅以此想达到事业上的目标，只看重了复读生，对应届生不屑一顾，尤其是应届普通班。这是教育的一大漏洞。如果学校考上大学都是大部分复读生，为何国家不把高中三年制改成四

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作者：高中高三学生（4）班 钟丽娟   时间：2021-1-9 06:48