2007全国新课标卷 10000字

文章摘要：高三作文10000字:怎么写好2007全国新课标卷10000字作文？阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。以下是赵鑫婷写的《2007全国新课标卷》范文；

好2007全国新课标卷作文10000字概况

• 作者：赵鑫婷
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分113段叙写
• 更新：2023年03月16日 09时23分

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难……”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

评分细则

今年国家考试中心为海南、宁夏等实行新课标的省区命制的高考作文应属于提供一则材料，让考生理解“材料内容及含意”的“给写作范围”的作文。从作文“要求”来看，今年删去了“全面理解材料”一语，十分明确地要求考生在所给“材料内容及含意的范围”内自主“选择一个角度”作文。本着客观公正和有利于评卷操作的原则，以今年全国高考“作文等级评分标准”为依据，在认真执行评分参考意见的基础上，结合考生作文实际，特制定本评分补充细则。

一、关于“基础等级”

（一）“内容”项

1. “题意”方面

今年作文“题意”比较宽泛，从命题者提供的作文材料内容及含意的范围看：可以从创造需要什么，成功需要什么，做人做事需要什么等方面进行立意；从提供的材料所给的角度来看，“创造”“成功”等方面需要善于把握机遇，勇于执著追求，关注生活细节，具有社会责任感，富有好奇心，具有实践探究的精神，养成良好习惯，勤于思考，善于联想和想象等等，如果考生从上述范围和角度来确定题意，都可以称得上“符合题意”。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。

2. “中心”方面

考生作文

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作者：高中高三学生（4）班 赵鑫婷   时间：2023-3-16 09:23