不可能完美 10000字
文章摘要:高三作文10000字:怎么写好不可能完美10000字作文?晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵。硕大的明月也会有阴影的印罩。圆润的露珠也是一碰就碎。大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度。这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一。以下是李承达写的《不可能完美》范文;
好不可能完美作文10000字概况
- 作者:李承达
- 班级:高中高三
- 字数:10000字作文
- 体裁:
- 段落:分127段叙写
- 更新:2024年12月24日 23时53分
晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.
这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
譬如说:习惯,一种可以造就一个人,也可以毁灭一个人的东西.说到习惯就不得不提到现在在中国青少年中很热门的话题--网络,具体说是网络游戏.
习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
据一项调查表明,在美国电脑普遍成为学习,工作的工具,而在中国,我普遍成了电脑的工具,被一些程序左右,被别人的工具吞噬着斗志,甚至灵魂.敢问一句:长期以往,我们这一代和国外这一代还有的拼吗?这样的不良习惯,我们应该屏弃.像古人说的那样,首先“修身“养性,提高自身素质,然后才能“齐家,治国,平天下“.不要总埋怨外界环境,毕竟内因决定外因,也不要说自己没有那么伟大,“伟大“其实是很普通的事情,只是有时它普通的都没人去做了.
再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
丑陋永远不会消失,我们能做的只有让它的生存空间更小.美好的事物多了,坏的事物自然就会更少.
然而现在在教师,学生中大多数的价值取向都趋于经济化,商业化.也许是这个社会不允许有纯真存在,也许是被利益冲昏了头脑,在这种大潮中,如果谁不跟着走,会被嘲笑,会被叫做“故作清高“,现在谁还引“拾金不昧“为荣呢?想必很少吧?甚至有些人在教育业中弄虚作假,行不正之风,那这样真的不愁教不出一批腐败分子.
教育,真的不该再是机械的传授知识了,学生也不应该单单是学习好,成绩棒了.一切理论都应归于实践的.理论长期得不到实践,人们就会对它不屑一顾,甚至麻木不仁.
老师啊,救救你的学生,救救你的事业晶莹的美玉也有不可避免的瑕疵;硕大的明月也会有阴影的印罩;圆润的露珠也是一碰就碎......大自然的杰作尚且有这样或那样的不足之处,更何况是人制定的自然中本不存在的规章制度.这个世界不可能完美,这正是这个世界美丽的原因之一.世上有着不同的人,演绎着不同的故事.所以制定的制度在满足一些人的时候,同时就会有一些人不满.好与坏的定论,也只能看利是否大于弊,因为,这个世界不可能完美.
有些人总是不愿被限制自由,总想随心所欲,然而人们所追求的绝对自由就是放纵,放纵的积累将会是毁灭.
放纵自己并不是爱自己的表现,而是在逃避困难,逃避挫折,逃避现实生活.
前进中总会有曲折,生活中难免有不满.很多事情我们不必不依不饶,也不必大动肝火,想想自己,不也有很多缺点吗?缺点并不可怕,关键是看你有没有改正它的行动和决心.这样看来,我们也应该给别人完善自己的机会吧!
有时候我们应该问问自己,单凭一时意气,就可以改变一切吗?以一个人的力量可以改变现行制度吗?你可以找到一个绝对自由的地方吗?如果不能,那么埋怨永远是没有用的.不要把时间浪费在怄气上,我们完全可以去主动的认识它的不足,然后尽力去改善它.一个事物在矛盾过于激化的时候自会瓦解,但在这之前我们应该学会适应,学会忍耐.
忍耐不是为令是从,所以不必被解释为奴性,为生存而适应,为改变而忍耐,这是一种生存能力.
在你认为正确的情况下,尽力去改变你可以改变的;在你尽力而无法扭转时,你大可努力去适应你现在还不可以改变的 .
那么什么是可以改变的,什么又是不可以改变的呢?
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习惯是一个循序渐进,持之以恒的结果.一些青少年朋友对网络游戏已经形成一种依赖心理,甚至有一种欲罢不能的感觉,这种习惯已经上升为“瘾“了,长年累月的泡在网上,想不成瘾都难,习惯是在不知不觉中形成的嘛!
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再说那不可以改变的,比如:初衷--在最开始为自己定下的目标.然而在为初衷奔波前行的道路中,我们往往因为更大的利益而改变我们的初衷.说到这里又不得不提到我们的教育制度,或者说教育风气.
有时候,我们真应该好好想想我们学习是为了什么?搞教育是为了什么?我们的初衷又是什么?
不光是为了应付考试,提高升学率吧?
学习原本是自我提高的一种方式,实现理想的一个阶梯,而教育则是要“教书育人“--教会学生怎样提高,怎样做人,怎样实现自我的人生价值.
做为社会的人,最终我们都会溶入社会的,谁不希望自己身处的社会更美好,更优秀?常常听到社会腐败,黑暗的一面在学生们中间愤愤的传来传去,埋怨连声不断.生存在这样大社会中怎么会不被污染呢?不错,社会是在影响着个人,但社会也是人的社会,社会的好与坏是由它的基本单位--人来决定的,我说过好与坏的标准只能看那方面所占比例更大.
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