如此育人 10000字

文章摘要：高中作文10000字:怎么写好如此育人10000字作文？陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”。——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧。以下是唐悟非写的《如此育人》范文；

好如此育人作文10000字概况

• 作者：唐悟非
• 班级：高中高三
• 字数：10000字作文
• 体裁：
• 段落：分50段叙写
• 更新：2020年08月09日 11时00分

陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

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高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这是陶行知先生的办学理念，这句名言也一传十，十传百的成为了现如今中国的教育机构的办学理念。然而事实告诉了我们，什么叫做“理念”！——所谓“理念”只是大家心中的一个最理想的信念罢了，你也就姑且听听就作罢吧！因为信念这东西本身就是一很玄的东西，你看不见，也摸不着。于是，这也就有了漏洞可钻。对于这种很玄的东西，你自然无法以某种标准来衡量它了。又于是，理念也就成了一种玄之又玄的东西了。又又于是，理念也只是挂在口头上的话语罢了——说说而已，所以，作为听众的我们也大可以听听罢了！

现在的学校不教人“求真”也就罢了，反而大行其道，叫人求“假”，这也就让人有些为难了。身为学生的我们，又该如何抉择呢？是不加选择地全盘吸收，还是取其精华去其糟粕的有选择吸收呢？按理说，最佳的方式应是后者，可是，现实却让我们不得不向前者靠齐。这就相当无奈了！

就比如说，刚上高一的那段懵懂时间而言，学校偶尔搞一个名为“教学评测”的活动，以显示我校的民主办学，我们的任务就是写出你的批评与建议。那时的我们初入此道，涉世未深，不谙其中意味，认真实施我们的权利，傻啦吧唧的往表格上一个劲儿地说实话。结果可倒好，有许多就我们而言是极其合理的意见或者说是批评性建议被老班拿来说事儿，更是一阵冷嘲热讽。所幸是不记名式的，不然自己是怎么死的都有可能不晓得。若是下了地狱，阎王问起来死因，我们也只能很无奈的说：“冤死的！”经此一役，我总算是看出了其中的道道儿了——对于教师的意见是可以有的，也是可以提的，但这些意见的范围仅限于无光痛痒的话题。至于那些痛入骨髓的意见，是万万不能提的——当然，如果你想提前到地府排个队的话，我是不反对你提的！经此一役后，我吸取教训，痛改前非，但凡对于学校组织的类似于这样的活动，我都是很配合的在上面打个“A”。实在是觉得如果给某个老师打个“A”对不起这个伟大的字母时，那就只能忍着痛，斗胆打个“B”。唉，“我本将心向明月，无奈明月照沟渠”，这种无奈与纠结的情绪，有谁知晓呢？

高二的时候，大家终于将“现实”都给看清楚了！那原本似在“雾里看花，水中望月”的现实，终于褪去了那最后一层薄薄的遮羞布了。原本还给人一种朦胧美的“现实”，也在轻纱摘去的那一刻，开始现实了！朦胧褪去了，美也随朦胧去了，正如歌中唱的一样——“你是风儿，我是沙，潺潺绵绵到天涯”。于是不知是该“疯”还是该“傻”的我，开始不再疯疯傻傻的对这“现实”抱有一丝美好的瞎想了。“现实”它以身告诉我们，它真的很现实！

前段时间，实行不过两个月的“双休日”制度在同学们的默哀中，黯然中途退场。在“双休日”法令的黯然神伤的同时，一份类似于“请愿书”的联名签名单发到了我们的手中，貌似这个签名单的内容是说勤奋好学的我们，自愿贡献自己的星期六休息时间，来学校补课的协议。在名义上，这是好学如我们的学生自愿发起的一项伟大的活动。在签这表格时，班主任又很和善的告诉我们，这是自愿填写的，不愿意签名的人可以写上一份申请，并请自己的家长签名确认，那么你星期六就可以不用来学校补课了。而且更令人兴奋的是，老班又补充道：“如果你愿意，今后的一年多都不来了，我也会批准的。”

不过，同学们对学习的热情之高，却超出了班主任及校方的预料，全班七十个人，恨不能在名单上出现七十一个人的签名。看来，大家的觉悟还真是格外的好啊！对于此举，老班似早有预料，并不吃惊。恩，看来，老班是吃定了我们了啊！抑或说，吃定我们的是校方！

现在的学校就好比一泡外表上刷了一层金漆或者是裹上了一层金箔的屎，从外面看上去是异常的光鲜亮丽，而实际上呢，则是藏污纳垢，败絮其中。都说学校是“象牙塔”“最后的净土”，在我看来，发表这些言论的要不是思想跟不上时代变化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像这种不把学生当人的地方也能被称之为“象牙塔”“乐土”，那“金三角”岂不成了天堂了？！什么“以人为本”“以学生的全面发展为办学理念”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“实事求是”••••••纯粹扯淡！我开始有些怀疑了，莫非这学校已经变成了“曲苑杂坛”了不成？说的比唱的还要动听悦耳！

我实在不明白了，像这种纯粹只为了“升学率”而办的学校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？这样的学校教育出来的人对于这个社会。这个国家，整个人类又有什么

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作者：高中高三学生（6）班 唐悟非   时间：2020-8-9 11:00