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我的作文 8500字

文章摘要:高三作文8500字:怎么写好我的作文8500字?盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。“新作文创新教学班”的朋友们,你们好。对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――读了新作文,作文定创新。以下是黄之乐写的《我的作文》范文;

好我的作文8500字概况

  • 作者:黄之乐
  • 班级:高中高三
  • 字数8500字作文
  • 体裁
  • 段落:分127段叙写
  • 更新:2023年01月02日 22时28分

高中高三作文8500字8500字   黄之乐   湛江市 高中高三学生(7)班

盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

(有人表示理解。)

今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间内学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

(有人表示理解。)

今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

(有人表示理解。)

今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

(有人表示理解。)

今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

(有人表示理解。)

今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

“新作文创新教学班”的朋友们,你们好!对了,从下半年开始订阅《新作文》的朋友,我在此向你敬礼,欢迎你加入《新作文》的阵营,欢迎你加入“新作文创新教学班”。让我们大家一起来喊我们的口号吧――

读了新作文,作文定创新!耶!

看见了,有些同学在喊的时候没有把胳膊举起来。这样就是表明你对自己没有信心。这不是我们班同学的个性。

[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

[“古书上说‘闲话少叙,言归正传’,你今天想给我们讲什么妙法呢?”小T问。]

今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

(听见小C说话的同学都笑起来,但他们知道,周.com应变能力是很高的。)

是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

[“那么假如一个人一天什么也不读,会怎样呢?”小B问了一个尖锐的问题。]

他看呀,电视,电影,广告招贴……凡是接触了与文字有关的,就算是阅读了。大家想一下,一个人一天什么也不读,就是说他这一天是空白。空白的一天,想想也恐怖啊!

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今天我们讲的内容就是关于阅读的,因为我们有一个长长的暑假,可以好好地安排一下时间,读读那些我们梦寐以求的书籍了。何乐而不为?(有人大声叫好;也有人叫苦,说爸爸妈妈已经把补习班的费用交了,准备让他学钢琴。)

我们做好了阅读的准备,但怎么阅读得学习一下。这节课就算是我们暑假阅读专门培训班吧。大家要在很短的时间学会阅读的一些方法,一些观念,应该不成问题的。请大家看投影。

(放投影。)

周.com读书法(一)

1.就像饥饿的人扑到面包上――书啊!为什么对你如此痴情

2.为你欢喜为你忧――主人公啊!其实你不懂我的心

3.上下五千年,纵横八万里――作者啊!对你的敬佩之情犹如滔滔江水,连绵不绝

大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

(周.com满怀期待地扫视全班,可是举手的人寥寥无几。有些同学把脑袋转来转去,寻找那些喜欢阅读的人。)

啊,我看到了,小T,你是这样一个人。很好。你能谈谈你阅读的感受吗?

[小T说:“我从小就爱看书。”]

真遗憾,大家没有体会到阅读的乐趣,就像品佳肴不知滋味,就像路遇宝石却以为是转块,就像决定走路而找不到路牌……一句话,阅读兴趣培养不起来,想写好作文就是异想天开。

我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

希望大家暑假开始就这样做。现在我们看看阅读的第二个境界。

(放投影。)

周.com读书法(二)

1.众里寻你千百度――适合我的书啊!你在哪里

2.我终于爱上了你――好书啊!在拥挤的书堆中

3.读你千遍也不厌倦――书啊!你是我灵魂的支柱

这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

(放投影。)

那是一个美妙的时刻,我独自坐在灯下(倚在床上或别的什么地方),手里拿着我最盼望着,盼望着,暑假来了,快乐的日子近了。

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[“我的胳膊举得很高的。”一位新同学说。其他同学感到很有趣,立刻哈哈笑起来。]

我不知道大家笑什么。这位同学做的很好嘛!

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今天我讲的内容是:我阅读,我存在。

[“难道不阅读就不存在吗?”小C小声嘀咕说。]

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是的。不阅读,就不存在。大家可能觉得很奇怪,其实道理很简单。我们每天都要接触很多东西,阅读很多东西。很难想像离开阅读的生活是怎样的情景。

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周.com读书法(一)

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大家看完了,可能觉得不理解。其实这是阅读的第一个境界,可以说是一个茫然的境界,什么都看,凡是文字的东西,就想知道写的是什么。好了,我想来个调查,在座的各位,谁有这样的体验?请举手。

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我说的这些不是危言耸听啊!我把这个境界在讲解一下吧。有三个意思:喜欢读,被书中的故事打动,古今中外广泛涉猎。这都是可以达到的,也是阅读养成习惯的第一个环节。

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这是阅读的第二个境界,领域界定的境界。到了这一个境界,我们才真正体验到阅读带给你的幸福感觉。试看看名家写的小品,大都要讲讲自己对阅读的体会,就像领略了什么山水风光要说给别人听听,也像吃了什么好滋味的东西要向别人说说――带着炫耀、卖弄的姿态。但只有真正体会到了,才那些得出哦。他们大都是这样写的:

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作者:高中高三学生(7)班 黄之乐   时间:2023-1-2 22:28

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