诗歌写作指导：诗歌是怎样炼成的 1500字

文章摘要：高三诗歌作文:怎么写好诗歌写作指导：诗歌是怎样炼成的1500字作文？【文题设计】母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长。母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。以下是彭清明写的《诗歌写作指导：诗歌是怎样炼成的》范文；

好诗歌写作指导：诗歌是怎样炼成的作文1500字概况

• 作者：彭清明
• 班级：高中高三
• 字数：1500字作文
• 体裁：诗歌
• 段落：分20段叙写
• 更新：2024年05月20日 00时30分

【文题设计】

母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。

母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。请你写一首诗，献给母亲，表达自己的情感。

【金指巧点】

诗歌是怎样炼成的

诗歌是最为精练的文学品种，往往选取生动、典型的艺术形象，集中地反映生活的本质，以巨大的概括力激发读者的想象，给人以美的享受，那么，如何写好这样的一首诗歌呢？我以为应从以下几点做起。

（一）捕捉典型形象

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。一首好的诗歌，无不是借助准确、鲜明的形象，去比拟不可视的情感或不具象的事物。只有对生活有独特的发现，捕捉到具有新意的形象，开掘出深刻的思想内涵，才能写出不同一般的好诗。

诗歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。

１.人物形象。

指的是诗中塑造的人物形象或抒情主人公。要想写好和母亲有关的诗歌，里面要或明或暗地出现一个抒情主人公的形象，那就是写作者自己，这个抒情主人公可以直接以“我”的形式出现，也可以以“儿子”或“女儿”这样的字眼出现，只要情真意切就行。如穆旦的《赞美》里既有“我”这样的抒情主人公；还有象征着已经觉醒正在浴血奋战的广大中国人民的人物形象——农夫，一个受苦受难、不断失望、忍辱负重而又义无反顾地投身民族解放的事业、抱着必死的决心、坚强不屈的平凡而又伟大的农夫形象。

２.景物形象（或意象）

有人说：“两足不成鼎，缺象不成诗。”由此，可见“象”在诗中的重要位置。意象是诗歌艺术的精灵，诗人一般借意象来表现自我，来寄托主观情思。写献给母亲的诗篇时，就可以精选和母亲有关的意象，比如，母亲的白发、眼睛、手脚等；也可以选择母亲劳作时的工具，比如锄头、镰刀、铁锨等。无论选取哪种意象，都要把自己的情感蕴涵在其中。如徐志摩的《再别康桥》一诗选取了“

云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“梦”、“长蒿”、“星辉”、“笙箫”、“夏虫”、“康桥”、“衣袖”等意象，这些意象都已超越了它们的自然属性，是诗人珍藏在心灵深处的一份情感，意象的“虚”与诗人心中情的“实”，相映成趣，一张一合，无不流露出意象的张力。

（二）创造意境

所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。在给母亲写的这首诗里，如何创造意境，我看首先要尽可能地做到把自己的情感依附在所选择的意象上，做到景中见情，情景合一。比如《献给母亲》这篇习作中，借“村口的槐树”已经“枝叶茂盛”来写自己在母亲的关爱下已经长大成人，那种发自肺腑的感恩之情洋溢在字里行间，一点儿也不掩饰。另外，创造意境固然离不开艺术技巧，但更需要从生活中提取，从体验中获得。这一点，初学写诗者一定要谨记在心头。

（三）运用修辞

诗要高度地概括生活，这就需要用最精炼的语言去刻划鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：比喻、象征、对比、夸张、对偶、拟人、反复等。采用不同的修辞格会取得不同的表达效果。给母亲写诗，可以运用比喻修辞。我们可以把母亲比喻成“天空”，撑起我们的一片天；也可以比喻成“大地”，生育并养育着我们；还可以比喻成“春蚕”“蜡烛”等，生命不息，关爱不止。也可以运用排比的修辞：母亲是什么？母亲是在孤寂的深夜里为我递上一杯热牛奶的温暖。母亲是什么？母亲是放学时间永远驻立于路口的等待。母亲是什么？母亲是在我们成功时那缀满欣慰泪花的笑容。母亲是什么？母亲是我们欲逃避时那坚毅的眼神。这些排比句的运用，就会把对母亲的那份浓浓感激之情真挚地表达出来，就能更好地打动读者。

（四）重视韵律

一首成功的诗歌，韵律是不可或缺的。“韵脚是诗歌的方向盘，像船只一样，诗歌靠着它航行前进。（美国教育家勃特勒语）诗句的末字韵母相近，咏唱起来就有一种动人的音韵美。我们在写给母亲的这首诗歌里也要根据表达的需要，在不损害诗歌内容的前提下，尽可能地做到双句押韵。在这一点

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作者：高中高三学生（2）班 彭清明   时间：2024-5-20 00:30