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如何提高初中生英语阅读能力 1500字

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好如何提高初中生英语阅读能力作文1500字概况

作者：吕筱燕
班级：高中高三
字数：1500字作文
体裁：
段落：分2段叙写
更新：2022年12月01日 15时46分

高中高三作文1500字1500字 吕筱燕北京市高中高三学生（1）班

如何提高初中生英语阅读能力如何提高初中生英语阅读能力甘肃省张掖市甘州区新乐小学金铁军甘肃省张掖市安阳乡中心学校张晓丽邮编：734000电话：13993673263邮箱：zyjintj@126.com内容摘要：课程标准阅读数量阅读方法英语新课程标准明确要求，英语教学要“侧重培养学生的阅读能力”。阅读训练是初中教学重点之一，阅读理解是测试所学英语知识在实践中能力运用的一种主要形式。阅读能力差，阅读速度慢，都会直接影响学生的英语学习成绩，本人在从教的这几年来，发现阅读理解一直是学生学习和练习的薄弱环节，通过教学实践，总结出了以下几种提高阅读能力的有效方法。一、广泛阅读，保证一定阅读数量俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读的多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读的过程中巩固已学过的词汇和语法知识,以便于熟练的运用。教师在教学过程中可以根据具体实际，每天在布置作业的过程中，让学生做一些适当的阅读训练。通过对不同题材的广泛阅读，能够让学生接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情和历史地理、知名人物、名胜古迹等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是

二、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法在阅读的过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事情。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型的句式要精读，即逐字逐句的熟读深思，达到出口成诵的目的，有必要的话要及时地做好英语笔记，摘录相应的好词佳句；对于一般的文章可采用泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，做好相应的练习，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远，过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。三、学会猜测生词，进行记时阅读在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么在阅读中碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法知识来分析判断生词的意义。若这些词的词干是学过并掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性和词义而已。如：foreigner，inventor，translator，以-er或-or结尾的词常表示从事某种职业的人。以-ics结尾的词常表示某种学科，如：physics,mathematics,electronics等；而dis-，in-，un-,im-,non-等前缀常表示否定意义；名词后加-ful，-y可变成相应的形容词，如：care—careful、use—useful、sun—sunny等方位名词后加-ern可构成形容词，个别名词后加-less变为否定意义的形容词，如：western,northeastern,useless,careless等；相应的形容词后加-ness，-ty可变为名词，如：happy—happiness,ill—illness,safe—safety等等。有的是两个单词合在一起的合成词，如:blackboard,walkside,neighborhood等等。对于这些词，只要有些构词法的知识就能够猜测、判断出它们的词性和词义来,以便于更好的理解文章的意义。③另有一些单词，可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典,以此扩展自己的词汇量。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，这一点在《义务教育全日制英语课程标准》中有明确的规定：“初中七至九年级学生分别完成英语课程分级目标的三、四、五级目标，除教材外，课外阅读量应累积达到4万词至15万词以上，阅读速度每分钟在45至70词之间，阅读准确率达到75%以上”。因此，在平日的阅读过程中，可以让学生经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和阅读能力。总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，只要坚持练习，不断总结阅读经验，就一定能够提高英语的阅读能力。