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读《给教师的一百条新建议》有感 1500字

文章摘要:高三读后感作文:怎么写好读《给教师的一百条新建议》有感1500字作文?在06年2月份开学时,第一次教师会议上,史校长就为我们每一位教师送来了书票,希望我们每位教师都能以书为友,用知识点缀人生。而今市局又号召全市教师进行“三大‘活动学习,首先第一条就是要求每位教师读六本书,继续学习,将新鲜的血液注入体内,提升自己的业务水平,能够更好地适应新形式,成为一名全面发展的优秀教师。以下是宋修健写的《读《给教师的一百条新建议》有感》范文;

好读《给教师的一百条新建议》有感作文1500字概况

  • 作者:宋修健
  • 班级:高中高三
  • 字数1500字作文
  • 体裁:读后感
  • 段落:分14段叙写
  • 更新:2021年10月22日 04时17分

在06年2月份开学时,第一次教师会议上,史校长就为我们每一位教师送来了书票,希望我们每位教师都能以书为友,用知识点缀人生。而今市局又号召全市教师进行“三大‘活动学习,首先第一条就是要求每位教师读六本书,继续学习,将新鲜的血液注入体内,提升自己的业务水平,能够更好地适应新形式,成为一名全面发展的优秀教师。

当手中捧过市局下发的六本书时,我心潮上涌,这是一次莫大的机会,我要好好学习。于是在假期开始,我就捧起了——《给教师的一百条新建议》。书中朴实的语句,简单的事例,读起来带劲亲切,一字字、一句句触动着我的心,洗涤着我的思想,让我有豁然开朗的感觉,后巷中心小学的王志良校长又给我们上了生动的一课,使我更加深知郑杰校长的每一条建议都与我们息息相关。他就像一个素未谋面却有默契的朋友,用自己朴素的文字告诉我:既然选择了教师这个职业,就去做一个称职的老师,一个快乐的老师,一个幸福的老师。

在这本书里,作者安排了“教师作为一个完整的人”、“教师作为

一名称职的员工”、“教师作为一个理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”四个部分。

给我印象最深的是其中的一篇《学校,人们犯错误的地方》。在这里,我想摘出几句来,让我们一起细细地品读。“学校就是这样一个场所,每个人都可以尝试错误,并从错误中学会正确。”“什么是真正的学习?真正的学习是一个探寻的过程,这个过程中,人们往往不是一下子就掌握了真理,而是从犯错误的深刻教训中,获得许许多多比知识本身更多也更精彩的体验。甚至可以这样武断地说:学习就是不断地尝试错误的过程。学生通过尝试错误学习,教师通过尝试错误学习,领导干部也通过尝试错误学习。”“教师明白这个道理,就意味着教师已经知道什么是真正的学习,真正的学习不是生硬地记住一些死去了的知识,而是学会发现创造。因此教师就不仅会宽容学生学习中的各种差错,而且会鼓励他们不必太在意那些差错,让孩子们学会从自己的差错中获得真知是教师的本分。”这与我们的教育新理念息息相关,不谋而合。

失败成功之母”,这个道理人人都懂,不过人们往往是在失败以后用这句话安慰自己或别人,很少有人愿意犯错或者允许别人犯错。在学校尤其如此,哪个老师不希望自己的学生样样出色、个个乖巧?可是偏偏事与愿违。于是那些固有的规则和答案不允许学生有一点点 “出轨”,学生在课堂上回答错了会遭到老师斥责,学生作业做错了还要遭到老师的训斥,大有一种“恨铁不成钢”的愤慨。事实上,这种不允许学生犯错的现象,只会扼杀学生好奇、求知的

天性。试想,有一个“怕”字当头,还有谁敢去实践敢去求真?有的孩子甚至因此养成了谨小慎微,唯唯诺诺,谎话连篇的性格

俗话说的好:“人无完人,金无足赤。”有位社会心理学家也曾说过:“我们期望学生犯错误,因为从错误中吸取教训,便可争取明天成功。”作为新世纪的新型教师,我们应当以学生的发展为本,以一颗“平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误,并且巧妙、合理地把学生的错误作为一种教育资源,机智、灵活地引导他们从正反不同角度去改正错误,绝不能以成人的眼光去要求学生,更不必去追求学生任何事都绝对正确。我们要允许学生出错,因为在错中他们可以获得更多更精彩的人生体验,在错中可以学会发现创造。同时,在这种宽松、民主的气氛中学习,学生思维活跃,敢说、敢做,敢问,勇于大胆创新,以健康向上的情感态度投入学习,更能

体会到学习的乐趣师生的关系也更加融洽。

书中还提到:教师要有宽容精神 ,宽容不仅是一种方法或手段,更是一种精神。 我们在教书时,如果我们只守着自己习惯的教法名借助于习惯的手段和方式,拒绝一切新的想法和创意,当我们面对一个有个体差异的孩子,我们只以个人的眼光去取舍,唯独偏爱那些乖孩子,排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子,那么我们就不具有宽容的精神。

学校是人们犯错误的地方,明白了这个道理,我们就会学会宽容。因为我们面对的教育对象都是一些孩子,他们很多时候缺少判断是非的能力,当他们犯错的时候,我们要有宽容的心态,给与他们一些改正错误的机会,让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。 同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己,这样才能放松自己的精神,会使我们挣脱身心的一切束缚,使自己每一天都幸福

看到这里我有点想法,对孩子宽容是可以的,我们也可以允许孩子犯错,可是那些经常犯错而且屡教不改的学生,我们能对他们宽容吗?就拿现在我教的学生某某来说吧,他每节课都不能好好地上,只要是分组进行练习,他就在里面捣乱,老师的宽容、老师的批评教育对于他来说效果甚微。后来我就尝试一些小小的惩罚,在分组进行练习的时候,我不允许他和别人在一起,让他跟着老师来回巡视别的学生活动,几次课下来,他有些着急了,因为他也想去活动,于是我就抓住他这个弱点进行教育,取得了一些效果。因此宽容要针对不同的孩子。

以上是我的几点感想,还有许多许多┄┄书中的每一条建议都给了我不同的感受,不同的心灵共鸣,我想读完了这本书,我的心受到了一次又一次的洗涤,我在以后的教育教学实践中会更加努力,努力成为一名智慧型的老师,使自己感到选择无悔!

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作者:高中高三学生(1)班 宋修健   时间:2021-10-22 04:17

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